編者按：踏著金秋的腳步，走進(jìn)書(shū)香的校園。記者看到了那些幾年、十幾年、幾十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔，扎根基層教育的園丁們，他們把知識(shí)和真愛(ài)獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子，把青春和真情獻(xiàn)給基層教育。他們的品德樸實(shí)無(wú)華，他們的精神值得弘揚(yáng)。于是，記者隨機(jī)采訪了部分優(yōu)秀教師，深入報(bào)道。今天，以《蔡夕群：恰似一朵山茶花》、《李先金：宛如一頭老黃?！窞轭}刊發(fā)報(bào)道咸安區(qū)浮山辦事處雙泉小學(xué)年輕女教師蔡夕群、咸安區(qū)汀泗橋鎮(zhèn)小學(xué)老教師李先金扎根基層一線教書(shū)育人的感人事跡，以饗廣大讀者。

　　“我從小就夢(mèng)想長(zhǎng)大后做一名人民教師……”9月28日，記者在咸安區(qū)浮山辦事處雙泉小學(xué)采訪時(shí)，該校一名女教師欣然流露出這樣的心聲。

　　她，叫蔡夕群，大學(xué)本科學(xué)歷、中學(xué)一級(jí)教師，榮獲“咸安區(qū)2017年度優(yōu)秀教師”。上世紀(jì)70年代中期出生于該區(qū)汀泗橋鎮(zhèn)洪口村。1999年從咸寧師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)后，先后在該區(qū)浮山辦事處白鶴中學(xué)、雙泉小學(xué)任教，現(xiàn)任雙泉小學(xué)教務(wù)主任、一(1)班數(shù)學(xué)教師和班主任。彈子間，蔡夕群在基層一線教育耕耘了18個(gè)春秋。18年來(lái)，她的足跡雖然平凡，但也不時(shí)閃爍出“耀眼的火花”。

　　一片“冰心” 撲在“玉壺”

　　采訪時(shí)，記者了解到，蔡夕群畢業(yè)時(shí)分配任教的學(xué)校是該區(qū)浮山辦事處(原龍?zhí)多l(xiāng))白鶴中學(xué)。該校是一所離城較遠(yuǎn)的農(nóng)村寄宿中學(xué)。出門(mén)時(shí)，晴天一身灰，雨天一身泥；交通不便，信息閉塞；條件艱苦，環(huán)境惡劣。然而，蔡夕群卻無(wú)怨言。她來(lái)校報(bào)道后，很快投入工作，常常廢寢忘食、夜以繼日、以校為家。按照教育部門(mén)相關(guān)規(guī)定，在農(nóng)村學(xué)校任教一定年限，可以申請(qǐng)調(diào)進(jìn)城里學(xué)校任教或調(diào)到城郊學(xué)校任教。但是，蔡夕群一想到眼前這些天真可愛(ài)農(nóng)村孩子，一想到一個(gè)個(gè)淳樸、善良的父老鄉(xiāng)親，心里便產(chǎn)生了一種難以割舍的情感在困擾著自己。于是，往往有好心人提醒她申請(qǐng)調(diào)離時(shí)。她總是微笑著說(shuō)：“謝謝關(guān)心，我覺(jué)得這里教書(shū)挺好的”。就這樣，蔡夕群18年來(lái)始終扎根在農(nóng)村教苑里。正如唐代詩(shī)人王昌齡所吟：“一片冰心在玉壺。”

　　學(xué)習(xí)“充電” 提高水平

　　為做好教學(xué)工作，適應(yīng)教育教學(xué)形勢(shì)變化。蔡夕群首先學(xué)習(xí)省、市、區(qū)、處教育部門(mén)的一系列文件精神；學(xué)習(xí)《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高自身修養(yǎng)；樹(shù)立“學(xué)高為師、身正為范、以人為本、愛(ài)崗敬業(yè)”的師德理念；積極參與學(xué)校組織的“文明施教”等各類(lèi)討論活動(dòng)，以此改造自已的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，蔡夕群積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，翻閱《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《中學(xué)教研論壇》等業(yè)務(wù)書(shū)籍。采取“挑燈”夜學(xué)、上網(wǎng)查詢學(xué)、向老師同事請(qǐng)教學(xué)、走出去求學(xué)。并開(kāi)展多媒體教學(xué)、課件制作、撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與學(xué)校開(kāi)展的交流、討論、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

　　一位學(xué)生家高興地長(zhǎng)說(shuō)：“蔡老師人好、水平好，把孩子交給她，我們一百個(gè)放心！”

　　視生為子 真情關(guān)愛(ài)

　　蔡夕群常說(shuō)“作為教師，就應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，耐心管教，循循善誘?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。

　　作為農(nóng)村寄宿學(xué)校的教師，特別是班主任，從早晨六點(diǎn)到晚上九、十點(diǎn)，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是現(xiàn)在的孩子，生活自理能力差，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都得操心。為此，蔡夕群針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工多、離異多，留守學(xué)生基本都是跟著爺爺奶奶、外公外婆生活或寄養(yǎng)在親戚家等情況，積極關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活。2007年10月，白鶴中學(xué)學(xué)生周雪(化名)，父母離異，她只好寄養(yǎng)在親戚家。但由于沒(méi)人細(xì)心照顧，周雪生活無(wú)規(guī)律，經(jīng)常飽一餐，餓一餐，導(dǎo)致患上了胃病。一天上晚自習(xí)時(shí)，周雪胃病發(fā)作，疼痛難忍。蔡夕群發(fā)現(xiàn)后，立即將她送到醫(yī)院診治，并為她交上醫(yī)療費(fèi)。經(jīng)過(guò)診治，周雪的病逐漸好轉(zhuǎn)，疼痛逐漸消失。

　　“老師，謝謝您，您真像我媽媽……”周雪感動(dòng)得哭了起來(lái)。

　　今年，雙泉小學(xué)一(1)班學(xué)生陳進(jìn)(化名)父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，他跟著年邁的爺爺、奶奶生活。由于隔代教育，爺孫之間交流少、話語(yǔ)少，導(dǎo)致陳進(jìn)性格變得孤僻寡言，學(xué)習(xí)不用心，成績(jī)差。對(duì)此，蔡夕群看在眼里，急在心里。她苦口婆心地教育他，并細(xì)心開(kāi)導(dǎo)他。最終，“焐熱”了陳進(jìn)，學(xué)習(xí)逐漸認(rèn)真起來(lái)，成績(jī)?nèi)諠u見(jiàn)好。

　　采訪結(jié)束時(shí)，記者回頭望去，仿佛看見(jiàn)蔡夕群站在那春天里“綻放”，恰似山野中的一朵山茶花，淳樸、艷麗。(圖/文 記者 葛建偉)