一會(huì)兒在講臺(tái)授課，一會(huì)兒又走下講臺(tái)輔導(dǎo)學(xué)生……13日，記者在咸寧高中教室走廊看見一位老師正在上課。

　　據(jù)介紹，這位教師叫譚建偉，今年38歲，上世紀(jì)70年代末出生于咸安區(qū)汀泗橋鎮(zhèn)赤崗村。2002年從湖北師范大學(xué)畢業(yè)后分配到咸寧高中任教?，F(xiàn)任理科高三A6班及文科重點(diǎn)班A7班語(yǔ)文老師。彈指間，已走15個(gè)春秋。雖然平凡普通，但也閃爍出“點(diǎn)點(diǎn)星光”。

　　用行動(dòng)教育影響學(xué)生

　　采訪時(shí)，記者了解到譚建偉剛到咸寧高中教書時(shí)，家住官埠橋鎮(zhèn)八斗角，離學(xué)校有七、八里路程。但是，譚建偉為了給學(xué)生作表率、做榜樣，用實(shí)際行動(dòng)影響教育學(xué)生，每天天不亮就起床，第一個(gè)趕到學(xué)校，等待學(xué)生到來(lái);每天放學(xué)時(shí)，又等待學(xué)生走完，最后一個(gè)離開，從不遲到早退。一次，孩子感冒了，有些發(fā)燒，愛人讓他等一會(huì)，等孩子醒后，帶孩子去醫(yī)院診治，可譚建偉想，那樣自己就會(huì)遲到。于是，他對(duì)愛人說(shuō)：“你帶孩子搭‘的’去吧，我不能遲到，那么多學(xué)生等著我，我當(dāng)老師怎么能遲到？”就這樣，他出了門，提前趕到了學(xué)校。

　　學(xué)生陳健家住大畈，剛開學(xué)時(shí)總是經(jīng)常遲到，理由是說(shuō)他住得太遠(yuǎn)，但當(dāng)他得知老師譚建偉家住八斗角，每天第一個(gè)趕到學(xué)校時(shí)，感動(dòng)說(shuō)：“譚老師，我今后一定向您學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)決不遲到?！痹谧T建偉的帶動(dòng)影響下，該班以后不再有遲到現(xiàn)象。這是譚建偉用實(shí)際行動(dòng)教育、影響學(xué)生的一個(gè)縮影。

　　用愛心真誠(chéng)轉(zhuǎn)化學(xué)生

　　15年來(lái)，譚建偉始終視學(xué)生如朋友。用他的話說(shuō)，吾是學(xué)師亦是友。時(shí)常用愛心真誠(chéng)轉(zhuǎn)化學(xué)生。2005年10月，學(xué)生陳航(化名)，成績(jī)較好，性格一向開朗樂觀。但自從父母離異后，他便變得沉默寡言，不愛與同學(xué)老師接觸，學(xué)習(xí)心不在焉，成績(jī)逐步下降。對(duì)此，譚建偉看在眼里，急在心里。于是，譚建偉主動(dòng)接近他，找他交心談心。看見陳航穿著破舊，就將家里一些成色較好衣服拿來(lái)送給陳航穿，有時(shí)候自己還掏錢請(qǐng)他吃飯。經(jīng)過(guò)譚建偉的耐心教育鼓勵(lì)，真城關(guān)心幫助，陳航終于振作起來(lái)，逐漸恢復(fù)了往日學(xué)習(xí)熱情，成績(jī)?nèi)諠u見好，高考以600多分考入武漢大學(xué)。

　　2013年11月，學(xué)生李浩(化名)，父母在外打工，他長(zhǎng)期寄住在姑姑家，無(wú)人管教，時(shí)常進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，在外“混”，成績(jī)直線下降。為此，譚建偉立即找李浩談心、溝通，上至講到建設(shè)祖國(guó)需要知識(shí)，下至講到?jīng)]有文憑將來(lái)不好就業(yè)等道理?！袄蠋煟义e(cuò)了……”，通過(guò)譚建偉苦口婆心的開導(dǎo)教育，李浩認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤。于是，他逐漸變了，學(xué)習(xí)慢慢刻苦用心起來(lái)，期末考試時(shí)成績(jī)沖刺到班上前5名。

　　用信任培養(yǎng)提升學(xué)生

　　如果說(shuō)初中是學(xué)生步入成熟的起點(diǎn)階段，那么，高中則是學(xué)生走向成熟的升華階段。學(xué)生對(duì)做人、做事，逐步有了自己的主見。所以，在平時(shí)的教學(xué)教育管理上，譚建偉充分"放權(quán)"，信任學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力，讓學(xué)生在自我意識(shí)中產(chǎn)生進(jìn)取心，從而逐漸形成良好的思想品質(zhì);讓學(xué)生從課文里的故事中品嘗到生活的真諦，從而受到潛移默化的熏陶。

　　一次，在上課時(shí)，譚建偉讓學(xué)生結(jié)合一篇課文內(nèi)容，每人講一個(gè)童年記憶最深刻的故事，也就是對(duì)自己有一定影響的故事。對(duì)此，學(xué)生們認(rèn)真思索起來(lái)，各自尋找童年的記憶?！熬艢q時(shí)，我去鄉(xiāng)下玩耍時(shí)，一名童年的小伙伴不慎掉入水塘，我這時(shí)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可另外一名小伙卻一聲不吭地跑到村頭拿來(lái)一根竹桿將那名落水小伙救起，他沉著、冷靜、機(jī)智，給我留下了深刻印象，對(duì)我啟發(fā)很大?！睂W(xué)生劉志(化名)首先開了個(gè)好頭。接著，學(xué)生張奇(化名)憶起奶奶見隔壁鄰居王大媽家困難，主動(dòng)將家里的大米、食用油接濟(jì)王大媽家故事?！皬倪@件事中，我學(xué)到奶奶樂施好善的優(yōu)秀品德……”張奇一邊回憶著，一邊這樣講。

　　不知不覺，學(xué)生們度過(guò)了一堂輕松、愉快、釋放思維個(gè)性的語(yǔ)文特色課，各自從中受到了啟迪教育，找到了自信，升華了品位。

　　校園似學(xué)海，譚建偉在這學(xué)海里正領(lǐng)航遨游，飛向彼岸。此刻，記者突然產(chǎn)生這樣的感嘆。(□圖/文 記者 葛建偉 通訊員 劉昌謀)