他是一位從司法系統(tǒng)轉(zhuǎn)型而來的鄉(xiāng)村教師，也是一位用愛與責(zé)任守護(hù)教育初心的教育者。31歲的王子川，2015年畢業(yè)于武漢體育學(xué)院。他曾是人民的公仆，用法律守護(hù)正義；如今，他是孩子們的“王老師”，用一顆赤誠之心，默默耕耘在鄉(xiāng)村教育的沃土上。

人生轉(zhuǎn)向

人生最動人的章節(jié)往往從一次轉(zhuǎn)折開始。王子川，31歲，中共黨員，曾是司法系統(tǒng)的一名工作人員，用法律之劍守護(hù)社會的公平與秩序。他熟悉正義的重量，也深知責(zé)任的意義。然而，2021年，命運的齒輪悄然轉(zhuǎn)動，他因工作需要被調(diào)入教育系統(tǒng)，在通山縣九宮鎮(zhèn)寨頭小學(xué)任職，后調(diào)入該鎮(zhèn)第一小學(xué)。

這是一個出人意料的抉擇，卻也是一次堅定的轉(zhuǎn)身。從執(zhí)法者到教書育人的“孩子王”，從法庭的莊嚴(yán)到講臺的樸素，王子川沒有猶豫。他用一句樸實卻鏗鏘的話道出了心聲：“哪里需要，就往哪里去?！边@是黨員的初心，也是一位教育者的使命。

面對陌生的行業(yè)，他沒有退縮，而是以極快的速度完成角色轉(zhuǎn)變。他主動學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，參與各類教學(xué)培訓(xùn)與研討活動，從“門外漢”成長為“專業(yè)教師”。他深知，真正的教育不是被動接受，而是主動擔(dān)當(dāng)。

這是一次職業(yè)的轉(zhuǎn)型，更是一次人生的重塑。他選擇放下過去，迎接未來，用實際行動詮釋了何為“使命在肩，初心如磐”。

教育破局

調(diào)任寨頭小學(xué)的第一天，王子川面對的是破舊的門窗、殘缺的操場、貧瘠的教學(xué)資源，以及一群渴望知識卻難以獲得良好條件的孩子。但他說：“面對困難，與其抱怨，不如行動?！?/p>

他帶領(lǐng)校務(wù)團(tuán)隊積極爭取項目資金，聯(lián)系社會愛心人士，為學(xué)校爭取到了修復(fù)門窗、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化運動場的專項資金。短短一年間，學(xué)校的面貌煥然一新，入學(xué)率大幅提升，期末統(tǒng)考成績從全鎮(zhèn)末位躍居前三。

然而，王子川深知，真正的教育不只是硬件的改善，更是教學(xué)質(zhì)量的提升。他主動向老教師請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)打磨每一節(jié)課，注重教學(xué)設(shè)計與課堂互動。他善于將講解與提問結(jié)合，營造輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了提升自身專業(yè)素養(yǎng)，他深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，撰寫教學(xué)論文與案例，并在縣、鎮(zhèn)級評比中屢獲佳績。他執(zhí)教的課程被評為“鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課”，成為同行中的一面旗幟。

他始終堅信：“教學(xué)不是灌輸，而是點燃。”他用自己的專業(yè)與熱情，點燃了孩子們求知的火種，也點燃了鄉(xiāng)村教育的希望。

點亮童心

在九宮山鎮(zhèn)，留守兒童的比例極高。許多孩子由年邁的祖輩撫養(yǎng)，長期缺乏父母的陪伴與關(guān)愛，導(dǎo)致性格孤僻、學(xué)習(xí)落后，甚至對未來失去信心。王子川看在眼里，疼在心里。

他不僅是“老師”，還是孩子們的“父親”。他主動找學(xué)生談心，傾聽他們的煩惱，幫助他們建立自信；他犧牲休息時間為學(xué)生輔導(dǎo)功課，甚至自掏腰包為困難學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品。他用行動告訴孩子們：“你們不是被遺忘的人?！?/p>

學(xué)生徐華雄（化名）就是他關(guān)愛之下發(fā)生改變的一個例子。因父母外出務(wù)工，徐華雄性格內(nèi)向、成績落后。王子川沒有放棄他，而是耐心開導(dǎo)、鼓勵陪伴，最終幫助他重拾信心，成績大幅提升。徐華雄的父親在微信中寫道：“你待我兒子如親生兒一樣?！边@不是一句簡單的感謝，而是一位父親對王子川無私奉獻(xiàn)的由衷敬意。

王子川，用實際行動詮釋著什么是“一片丹心育桃李”。他沒有驚天動地的壯舉，卻在平凡的崗位上默默堅守；他沒有豪言壯語，卻用行動溫暖了無數(shù)孩子的心靈。他不僅改變了學(xué)校的面貌，提升了教學(xué)質(zhì)量，更用愛心和智慧，為鄉(xiāng)村孩子鋪就了一條通往美好未來的光明之路。