記者　黃柱

熊云是赤壁市官塘驛鎮(zhèn)小學(xué)語文教師，1997年從教以來，深耕鄉(xiāng)村教育28年，現(xiàn)為湖北省程靜名師工作室核心成員。她以“學(xué)高為師，身正為范”為準(zhǔn)則，常年清晨備課、深夜批改作業(yè)，用青春與堅守書寫鄉(xiāng)村教育篇章。

匠心雕琢課堂

晨光熹微時，熊云已站在講臺前梳理教案；暮色四合時，她仍在燈下批注作業(yè)。28年來，她始終相信：“語文課不該是枯燥的生字詞和背誦清單，而應(yīng)是充滿生命力的語言樂園?！?/p>

在《西門豹》一課中，她親手繪制場景圖、準(zhǔn)備簡易道具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。孩子們從“西門豹”到“百姓”，在演繹中理解人物性格，在辯論中深化情感體驗。課后有學(xué)生悄悄說：“老師，我閉著眼睛都能想起西門豹的樣子?！?/p>

她將課堂延伸到生活。春節(jié)前組織學(xué)生學(xué)寫春聯(lián)、辦展覽；端午節(jié)開展“包粽子故事會”，讓孩子們在粽葉清香中講述屈原的故事；中秋節(jié)舉辦“月光詩會”，沉默寡言的學(xué)生小林創(chuàng)作出《月亮是只小燈籠》，從此愛上語文。

新課標(biāo)實施后，她率先嘗試跨學(xué)科融合。在寓言單元中，聯(lián)合美術(shù)、道法老師開展“寓言繪本創(chuàng)作”：學(xué)生需讀懂故事、繪制圖畫，并結(jié)合生活談“如何做聰明的人”。學(xué)生李小明的《新龜兔賽跑》因融入“堅持與合作”主題，獲市級比賽一等獎。

在資源有限的鄉(xiāng)村小學(xué)，她探索出“自然觀察＋學(xué)科融合”模式：教《植物媽媽有辦法》時，帶學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳，結(jié)合語文比喻描寫與科學(xué)實驗記錄，讓課堂扎根大地。

愛心潤澤心靈

“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！毙茉瞥Ｒ蕴招兄八念w糖”的故事自勉，將愛心化作春雨，浸潤每個學(xué)生心田。

班里留守兒童小王性格內(nèi)向，熊云每天課間找他聊天，送他《小王子》繪本，讓他擔(dān)任“圖書管理員”。三個月后，小王在班會課上主動分享：“書里說‘用心才能看見本質(zhì)’，熊老師，謝謝您看見我?！彼€設(shè)立“悄悄話”信箱，曾有學(xué)生匿名寫道：“爸爸媽媽吵架了。”當(dāng)晚她便家訪調(diào)解，家長含淚說：“您不僅教育了孩子，更教育我們要家庭和睦?！?/p>

德育融入教學(xué)是她的堅持。教《雷鋒叔叔，你在哪里》時，她帶學(xué)生采訪保潔阿姨、幫低年級搬書，辦起“雷鋒故事墻”；科學(xué)課上，學(xué)生小林因澆水過多導(dǎo)致豆子腐爛而沮喪，她指著窗臺上其他同學(xué)的豆苗說：“成長節(jié)奏不同，重要的是找到適合自己的方式。”后來小林在日記中寫道：“我的豆子雖然爛了，但我學(xué)會了觀察和等待?！?/p>

作為班主任，她的主題班會充滿溫度：“感恩父母”活動中，孩子們寫信給家長，有家長讀后哽咽“原來孩子什么都懂”；“誠信考場”無人監(jiān)考，學(xué)生自發(fā)寫下“比分?jǐn)?shù)更重要的是誠實”。

恒心深耕專業(yè)

“學(xué)高為師，身正為范?！睆钠眼邘煼懂厴I(yè)生到湖北省程靜名師工作室核心成員，熊云的專業(yè)成長之路，是一部持續(xù)精進(jìn)的奮斗史。

2018年，她牽頭市級課題《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)策略探究》。為收集數(shù)據(jù)，她走訪周邊5所鄉(xiāng)村小學(xué)；為打磨案例，教案修改十余次；為形成成果，常研究至深夜。最終總結(jié)的“情境創(chuàng)設(shè)—問題驅(qū)動—實踐探究—總結(jié)提升”教學(xué)模式，在多所學(xué)校推廣。論文《新課標(biāo)理念下的小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)探究》發(fā)表于國家級期刊，“寓言繪本創(chuàng)作”案例被評為省級范例。

她主動承擔(dān)“師徒結(jié)對”，先后指導(dǎo)8名青年教師。青年教師龔老師在她指導(dǎo)下，歷經(jīng)20輪磨課，終獲省級優(yōu)質(zhì)課一等獎；謝老師在她鼓勵下，撰寫的《鄉(xiāng)村小學(xué)低年級識字教學(xué)實踐》獲省級一等獎?！靶芾蠋熛褚槐净畹慕逃龑W(xué)，從她身上學(xué)到的不僅是方法，更是對教育的熱愛?！鼻嗄杲處焸冋f。

28年堅守，她收獲赤壁市“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)，但她最珍視的是學(xué)生的成長：有學(xué)生考上大學(xué)后寄來感謝信，有學(xué)生成為鄉(xiāng)村教師回校交流，有家長說：“熊老師教過的孩子，眼里有光?！?/p>