9月1日，37度。

9月2日，38度。

9月3日，38度。

9月4日，38度。

……

開(kāi)學(xué)突遇連日高溫，熱浪灼人，每一間教室都成了“蒸籠”“烤箱”，教師、學(xué)生均是汗流浹背、焉頭巴腦，家長(zhǎng)們更是憂心忡忡、心急如焚。這些景象也煎熬著崇陽(yáng)縣第六小學(xué)新任校長(zhǎng)陳利平的內(nèi)心。她讓食堂每天都準(zhǔn)備足量的綠豆湯、涼茶等解暑飲品，而她本人更是頂著烈日在校園里四處巡視，不時(shí)詢問(wèn)師生身體狀況。

不行，不能這樣下去。陳利平面對(duì)高溫條件對(duì)師生的影響蹙緊眉頭，“得想辦法，讓每間教室都裝上空調(diào)，否則遲早會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。”于是她翻開(kāi)通訊錄，利用自己的人脈渠道開(kāi)始“求經(jīng)化緣”：“崇陽(yáng)＊小分校區(qū)”“崇陽(yáng)＊小分校區(qū)”“某鎮(zhèn)幼兒園”……終于，在兄弟單位的友情援助和陳利平的多方溝通下，崇陽(yáng)縣第六小學(xué)迎來(lái)了兩臺(tái)立式空調(diào)。她隨即要求安裝師傅連夜加班，優(yōu)先供應(yīng)位于頂樓的六年級(jí)畢業(yè)班?！笆Ｏ碌奈以賮?lái)想辦法，搞不來(lái)空調(diào)我不休息。”接下來(lái)的兩天里，陳利平四處奔波，電話打了一個(gè)又一個(gè)，好話說(shuō)了一籮筐，36個(gè)小時(shí)過(guò)后，全校所有班級(jí)的空調(diào)悉數(shù)到位。

外面依然驕陽(yáng)似火，室內(nèi)高大的柜式空調(diào)卻緩緩散發(fā)出肉眼可見(jiàn)的冷氣，引來(lái)了師生們的熱烈歡呼。教師講課心平氣和了，學(xué)生們聽(tīng)課屏息凝神了，家長(zhǎng)們更是松了一口氣，來(lái)來(lái)往往的人個(gè)個(gè)面帶笑容，大家都不約而同地拍手叫道：“空調(diào)校長(zhǎng)，棒棒噠！”

陳利平不只做了這一樁便利師生的實(shí)事。自今年8月調(diào)任崇陽(yáng)六小以來(lái)，她便以校為家，緊鑼密鼓地投入了工作。六小系原下津中學(xué)舊址改造而來(lái)，歷史悠久，飽經(jīng)風(fēng)霜，根基破舊、設(shè)施老化。為改變“老破小”的學(xué)校形象，“空調(diào)校長(zhǎng)”決定先從“校園顏值”入手，粉刷斑駁不堪的走廊墻壁，清理各處廢舊物件，很快六小的“臉面”便煥然一新；緊急啟動(dòng)采購(gòu)流程，將食堂在7月水災(zāi)中損壞的餐桌全部更換；接著拆分食堂和教學(xué)樓的水管，解決學(xué)校水壓不夠的尷尬局面……基建工作搞得熱火朝天，陳利平又把目光投向了“閱讀時(shí)光”的特色打造：她重新修葺了學(xué)校的圖書(shū)室，使其成為了一處寧?kù)o、溫馨的閱讀圣地；又調(diào)整作息時(shí)間，開(kāi)設(shè)了每日30分鐘的“閱讀課程”，讓學(xué)生積淀閱讀素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生眼界。此外，還積極開(kāi)展“大單元集備”“高效課堂研究”……

一樁樁、一件件，陳利平處處抓細(xì)節(jié)，事事督落實(shí)。那“從天而降”的，不僅僅只是一臺(tái)臺(tái)空調(diào)，更是她帶給所有師生的一份份關(guān)愛(ài)，給六小扎下的一針針“強(qiáng)心劑”……一幅優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展畫(huà)卷正徐徐展開(kāi)。

記者感言：“一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校?！蔽覀冇欣碛上嘈牛翱照{(diào)校長(zhǎng)”一定能帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出更多更好的教育業(yè)績(jī)，為當(dāng)?shù)厝嗣裉峁└鼉?yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我們也期待，在鄂南山區(qū)這方教育的沃土上，涌現(xiàn)出更多的“空調(diào)校長(zhǎng)”。

記者　朱亞平