“快,快,快……我先發(fā)球?!?月23日上午11時許,天空中飄著綿綿細雨,通山實驗中學畈泥分校校園內(nèi)的乒乓球臺,一桌難求。731班學生徐浩楠與小伙伴快速搶到了一號球臺。自去年10月,通山實驗中學組建教聯(lián)體以來,幫助畈泥中學改善硬件設施,實行教學管理幫扶,實現(xiàn)學生回流近300人,往日瀕臨撤并的校園重新煥發(fā)勃勃生機。
構(gòu)建管理新生態(tài)
說起畈泥中學的蛻變,要從2021年秋季開始。畈泥中學是一所農(nóng)村寄宿制初中,距離縣城不到半小時車程,隨著城鎮(zhèn)化進程,很多學生涌入縣城,加之校舍破舊,配套設施不全,導致學校生源逐年下滑,當時在校生降到80多人。
為破解“城區(qū)擠、農(nóng)村空”難題,隸屬縣教育局直管的通山實驗中學,作為通山縣初中示范學校于2021年秋,全面接管畈泥中學,形成“一校二區(qū)”實行以單一法人為主的緊密型、同步化辦學。
2022年10月,通山實驗中學教聯(lián)體組建完成,成員學校包括實驗中學、實驗中學畈泥分校、南林中學。
結(jié)合前期合作模式,實驗中學與畈泥分校實行“融合”發(fā)展模式,總校從2021年秋季,相繼下派13名骨干教師,包括校長、分管副校長,實行人事、經(jīng)費、教學、資源配置、考核考評實行一體化管理??傂?傊ш悤浐退涡iL,每周都會去分校指導工作,培訓干部團隊,解決辦學中的實際困難,同時在師資配備、后勤保障、評先評優(yōu)等方面給予政策傾斜。
通山教育局、實驗中學多方出資支持,幫助畈泥分校,擴建食堂、修整學生宿舍、教師宿舍,添置新課桌椅、多媒體設備等。硬件設施的改善,師資力量的充實,畈泥分校分流了實驗中學片區(qū)或者城區(qū)有寄宿需求的部分學生。截至去年秋季,學生人數(shù)達到435人,實現(xiàn)學生回流300多人。
“縣城+鄉(xiāng)村”“總校+分?!钡募瘓F化教聯(lián)體辦學模式,激活了畈泥分校的活力。與此同時,實驗中學結(jié)合南林中學實際情況,提出了“協(xié)作型”教聯(lián)體模式。
“教研為主,以我們學校師資力量幫助他們薄弱學科辦學質(zhì)量的提升?!睂嶒炛袑W副校長孔首珍表示,隨著課程改革,各學科教學力量都舉足輕重。實驗中學將發(fā)揮學校優(yōu)勢,以強帶弱,以大帶小,從德育育人、教育教學等方面開展深層次交流分享,構(gòu)建教育教學管理新生態(tài),促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
打造鄉(xiāng)村好課堂
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。在所有的教育資源中,教師資源是第一資源,教師對推動教育改革和發(fā)展具有決定性作用。
為促進教師成長,孔首珍語文學科工作室吸納兩所分校的青年教師,定期開展教研、送教、課題研究等學科學習交流活動。
去年九月,從慈口中學考入畈泥分校的語文老師葉金花對此感觸很深。“我們每個月都會去總校聽課,平常的線上學習也很多,總校還會組織線下送教?!比~金花表示,雖然已經(jīng)有一定的教學經(jīng)驗,但在總校下派骨干教師譚菲一對一的結(jié)對幫扶下,頻繁參加教研活動,這些直觀的學習經(jīng)歷,讓她在語文教學上收獲很多。
4月28日,教聯(lián)體組織各校教師走進南林中學送教,除了主科語數(shù)外物,還有南林中學相對薄弱學科生物、音樂等。在評課會上,南林中學校長吳曉勇說:“本次教聯(lián)體聯(lián)合教研活動,讓我感到了團隊力量的強大,我們不再是孤軍奮戰(zhàn)??傂@蠋煵灰粯拥慕虒W呈現(xiàn)方式,讓我們的學生體會到了不一樣的課堂,希望這樣的活動能成為教聯(lián)體教研活動的新常態(tài)。”
與此同時,畈泥分校向總校上派教師交流學習,向星就是其中之一。剛到總校,有青年教師的展示課活動。從選課文,到課堂設計、課件制作,經(jīng)過幾個回合的磨課、評課,向星對課堂教學構(gòu)思與目標落實有了更清晰的認識,與學生的溝通提問更有指向性。“這種濃厚的教研氛圍是在畈泥分校無法實現(xiàn)的。”向星也倍加珍惜上派學習交流的機會,經(jīng)過幾次講課賽課,進步明顯,受到總校教研組的一致好評。
“終于深切體會到什么是‘團隊作戰(zhàn)’了。”提到教聯(lián)體捆綁式評價,畈泥分校校長謝立恩感嘆道,首先是班級排序,順接實驗中學排序,這邊七年級有4個班,從729班到732班。
“這樣排序,首先讓學生家長直觀感受到總校與分校是一體化發(fā)展,其次也便于教學質(zhì)量分析?!笨资渍浔硎?,教聯(lián)體三校不僅在一起教研,而且每次考試一同做質(zhì)量分析。
最近一次全市調(diào)考,八年級地理生物、九年級綜合考試,由實驗中學牽頭聯(lián)合召開質(zhì)量分析會,就檢測反映的問題共同把脈問診,取長補短,一一制定出針對性強的質(zhì)量提升措施,助力教聯(lián)體辦學質(zhì)量共贏。
“參加了質(zhì)量分析會后,我們學校的老師個個鉚足了勁,紛紛感慨道:‘一定不能拖我們教聯(lián)體的后腿!’”謝立恩為老師們迸發(fā)出的干勁兒所感染。
開啟育人新氣象
“教聯(lián)體的辦學體制,從縱向貫通,以學生核心素養(yǎng)的培育為核心任務,構(gòu)建幼、小、初、高四個學段貫通的現(xiàn)代化教育體系,為學生打造科技創(chuàng)新、藝術(shù)熏陶、社會實踐等平臺?!蓖ㄉ娇h教育局副局長夏茂盛表示,以教聯(lián)體平臺,帶動兩所分校育人工作,提升教育教學管理水平。
謝立恩來到畈泥分校近兩年,如何做好鄉(xiāng)村學校的家校工作,如何全面開設課程是他的困惑,為此他也做了一些改革嘗試。
“中學生應該朝氣蓬勃,不能被困在書本和題海中?!薄檫M一步做好學生工作,謝立恩跳出原有模式,從豐富學生校內(nèi)生活入手,創(chuàng)設特色大課間活動。
總校校長宋湘琴掛帥,政教主任謝朝霞指導,體育老師進校培訓體能操、桌子舞,開展特色大課間活動,讓分校學生“每天陽光運動一小時”成為現(xiàn)實。同時,分校利用現(xiàn)有資源開設十幾門興趣課,充實課后托管服務。
英語老師吳婷有美術(shù)特長,學校為她量身定制繪畫興趣班。謝立恩擅長下棋,于是每天下午第八節(jié)課,他準時走進教室,為孩子們上課,從象棋、圍棋的基本知識到下棋技巧,很多學生已經(jīng)成為他的忠實粉絲。
729班學生張展蔚擅長象棋、五子棋,雖然下棋是一項安靜的活動,但仍然是他放松的最佳方式。愛好下圍棋的阮宏志從小自學圍棋,目前在班上已經(jīng)難逢棋手。當他們正沉浸在棋盤的博弈中,731班的徐浩楠正與同伴在球臺揮汗如雨。
此外,分校結(jié)合總校工作安排,同步開展主題班會、安全教育等德育活動,育人工作同步進行。操場上孩子們奮力奔跑,歡聲笑語在校園內(nèi)回蕩,教聯(lián)體從管理融合,教研一體到育人同步的“內(nèi)涵式發(fā)展”,通山實驗中學教聯(lián)體正向縱深合作探索。
宋湘琴表示,依托教聯(lián)體,建立校際之間德育美育互聯(lián)互助機制,形成優(yōu)勢互補、資源共享的雙贏局面。
通山縣教育局黨組書記趙愛民表示,推動縣域教聯(lián)體建設,促進教育高質(zhì)量發(fā)展,實現(xiàn)城鄉(xiāng)學生學業(yè)發(fā)展水平基本均衡,形成和諧發(fā)展、共生共榮、美美與共的良好教育生態(tài),助推通山教育高質(zhì)量發(fā)展。
記者 熊大平 通訊員 蔣李明 余茹 陳才添
編輯:何珊
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