6月底，不僅有牽動(dòng)人心的高考和中考，還有一群小孩也穿上了畢業(yè)服，離開(kāi)了熟悉的學(xué)校。他們就是從幼兒園畢業(yè)的小朋友，暑假過(guò)完就要升入一年級(jí)了。

在孩子們還懵懂的時(shí)候，一部分家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)了愁，尤其是直接從大班畢業(yè)，沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音和寫(xiě)字的孩子家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始焦慮起來(lái)了：難道就讓孩子“零基礎(chǔ)”上一年級(jí)嗎？

沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以依賴，家長(zhǎng)需要更加重視家庭教育和孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，好的家庭教育能為學(xué)校教育打好基礎(chǔ)。

“零基礎(chǔ)”不等于“零準(zhǔn)備”，家長(zhǎng)可以從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)與能力兩方面入手，做些準(zhǔn)備。

一、知識(shí)方面的準(zhǔn)備：拼音與識(shí)字

最讓一年級(jí)家長(zhǎng)煎熬上火的要屬“拼音”了，媽媽群里盛傳“老師基本默認(rèn)學(xué)生都會(huì)拼音，一般都是一帶而過(guò)，上得很快?！逼鋵?shí)現(xiàn)在更加強(qiáng)調(diào)拼音的工具性，在花一個(gè)多月學(xué)會(huì)拼讀后，整個(gè)低年級(jí)都在使用拼音。

對(duì)一般孩子來(lái)說(shuō)在入學(xué)之前能認(rèn)識(shí)一些拼音或者會(huì)一些簡(jiǎn)單的拼讀，對(duì)他的學(xué)習(xí)信心還是很有幫助的。

這階段的孩子，形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，家長(zhǎng)們可以和孩子共讀一些朗朗上口的拼音兒歌如《讀拼音兒歌77首》和一些生動(dòng)的拼音故事如《魔法拼音國(guó)》等，一起看一些有趣的拼音動(dòng)畫(huà)，孩子比較容易接受，也不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。

識(shí)字也是一樣，不要過(guò)分追求識(shí)字量，非要達(dá)到幾百字或一千字以上不可。從孩子的興趣入手，在生活中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字。超市商店的商標(biāo)、大街小巷的招牌路標(biāo)、經(jīng)典繪本、識(shí)字繪本、古詩(shī)……這些都可以作為識(shí)字的素材。

二、能力方面的準(zhǔn)備：控筆和閱讀

在上小學(xué)之前，孩子可以不會(huì)寫(xiě)字，但是不能沒(méi)有控筆能力，書(shū)寫(xiě)是精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)、大肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)。家長(zhǎng)在陪孩子畫(huà)畫(huà)、剪紙的過(guò)程中，可以觀察孩子是否有足夠的手部力量。家長(zhǎng)可以帶孩子多運(yùn)動(dòng)、多做與手部有關(guān)的活動(dòng)。

閱讀能力培養(yǎng)的起點(diǎn)是讀，也就是大人和孩子讀起來(lái)。只有在讀中才能體會(huì)到讀的樂(lè)趣，只有在讀的過(guò)程中感受語(yǔ)言文字的美，體會(huì)語(yǔ)感的魅力。沒(méi)有讀的過(guò)程、讀的體驗(yàn)，就無(wú)法生成愛(ài)閱讀的情感。

親子閱讀不僅是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀者的橋梁，也是親子之間的親密紐帶。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在知識(shí)而在于適應(yīng)，是讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文，喜歡認(rèn)字才會(huì)愿意認(rèn)字，喜歡寫(xiě)字才會(huì)把字寫(xiě)好。希望家長(zhǎng)們不要被社會(huì)上的教育焦慮過(guò)度影響，既不“雞血”，也不“躺平”，心平氣和地、堅(jiān)定從容地領(lǐng)著孩子走進(jìn)一年級(jí)。

咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！铎o