為夯實2025年中考復習工作，進一步加強教聯(lián)體學校間的聯(lián)合教研能力，咸寧市溫泉中學、咸安區(qū)實驗教育集團、通山縣實驗初級中學、咸安區(qū)馬橋初級中學等六校，于5月15日上午在咸寧市溫泉中學909班開展中考化學備考聯(lián)合教研活動，化學組教師、咸安馮文輝名師工作室成員綦頌主講，咸安區(qū)化學教研員朱輝參會，本學科活動由該校化學教研與備課組長陳光教師主持。

綦頌教師授課現(xiàn)場

綦頌教師以《變“廢”為“寶”》為題為學生講授中考“流程題”專題復習課。綦老師以極具吸引力的科普短視頻“提取電路板中的金”帶領學生進入課程主題；通過回憶金屬的化學性質(zhì)，區(qū)分原料中的物質(zhì)性質(zhì)的差異，使學生對金屬、酸、鹽、氧化物的認識得到了進一步強化；在拆解和重構的基礎上，深化學生對流程步驟和提純操作等的認識，鏈接中考真題和課本實驗改編，極大的鞏固了學生對該專題的解決能力。

活動教師聽評課現(xiàn)場

而后，與會人員于博雅樓一樓數(shù)字化實驗室進行評課交流：要深化情境式教學的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設，既要“鳳頭”也要“豹尾”更是要“豬肚”，不斷增強化學課堂的魅力，更是不斷彰顯化學與生活的緊密聯(lián)系；要優(yōu)化對學生思維的培養(yǎng)過程，既要“適當點撥”也要“符合思維過程”，且不大包大辦，也不搞跨越式呈現(xiàn)，持續(xù)構建發(fā)展學生主體思維過程的優(yōu)質(zhì)課堂教學態(tài)勢；要強化專題教學的針對性，基于一類題型的拆解和重構，助力學生發(fā)展科學思維，形成一定的證據(jù)推理能力，將框圖中抽象的內(nèi)容和過程具體化表述，體會系統(tǒng)性的思維。整個教學環(huán)節(jié)緊湊，板書詳略有方，對后期各校中考備考起到了積極引導和啟發(fā)作用。

??中考化學備考交流研討現(xiàn)場

最后，溫泉中學化學教研和備課組長陳光教師總結并講到：教師在后期復習備考中要加強對課標中“核心素養(yǎng)”“學業(yè)質(zhì)量”等部分重點研讀，明確考查的方向，避免“超、難、偏”問題的出現(xiàn)；梳理好新教材中新增知識和欄目內(nèi)容，加強學科組內(nèi)的交流研討，制作“課標－教材－考點”三維對照明細表，確保方向明確。要做好對中考試卷的題型的研究。教師在練習設計上可按照?？蓟A題、教材課后改編、中考真題三類模式設計，教聯(lián)體間共同整理出高質(zhì)量的復習備考試卷；教師要利用好課間時間，針對學生弱項開展“一對一”輔導，如簡單化學方程式的書寫、氣體裝置的特點、儀器的組裝和連接等，以圖片的形式快問快答，鞏固學生基礎知識的掌握。課堂上要著重強調(diào)避免化學用語書寫（如“Ca2?”非“Ca＋2”）、方程式條件標注（如“點燃”“△”）、現(xiàn)象描述的規(guī)范性（如“藍色沉淀”而非“氫氧化銅生成”）、答案填寫在規(guī)范區(qū)域等非知識性失分。