關(guān)鍵詞：教育內(nèi)涵
　　新的形勢對高中教育提出了新的要求，我們必須一切從實際出發(fā)，一切以學(xué)生為本，大膽求索，敢于突破，要因人施教、尊重學(xué)生修改特長，真正落實“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這既是教育服務(wù)于社會，反饋社會的重要舉措，也是教育自身內(nèi)涵發(fā)展、接軌于國際教育的重要舉措。
　　關(guān)鍵詞：教育質(zhì)量
　　教育質(zhì)量不能只有“升學(xué)率”，而是包含著學(xué)生素質(zhì)、課程教學(xué)、教師專業(yè)化、物質(zhì)環(huán)境資源和組織文化等多種因素及其發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展程度；教育要全面貫徹黨的教育方針，確保國家規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)；學(xué)校要以一定的教育思想為基礎(chǔ)，建立以人為本的學(xué)校管理機制，逐步培育學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的自主變革意識和能力。
　　關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育
　　基礎(chǔ)教育歷經(jīng)一個人從3歲到19歲，是從幼兒成長為青年的階段，所以高中教育是國民基礎(chǔ)教育的一部分。國民教育面向的是大眾，應(yīng)該將普通知識的教育和國民道德的養(yǎng)成當(dāng)作第一選擇。
　　關(guān)鍵詞：教育情懷
　　家是人永遠(yuǎn)不變的念想。在時，依戀她，離開了，想她念她，讓人牽掛、讓人懷想。假如，一所學(xué)校，也能像家一樣讓人這樣念念不忘、這樣期盼、渴望、夢想，那這所學(xué)校一定是一所偉大的學(xué)校，是一所充滿愛，給人力量，勇于擔(dān)當(dāng)，使人進步的學(xué)校，而蘇州十中正是這樣一所學(xué)校。
　　關(guān)鍵詞：教師隊伍
　　過去我們常說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”今天，在一定程度上，這句話已過時。高鐵時速300多公里，僅僅是靠火車頭帶動的嗎？不是。而是因為列車的每個節(jié)點上都有動能。這個原理，用在學(xué)校管理中，也是適用的。我們提倡每一個老師都是“校長”，本意也正是在于此，要給教師空間，要給教師動能。唯有這樣，學(xué)校的前行才能風(fēng)馳電掣。
　　關(guān)鍵詞：文理分科
　　也就是說，偏科的孩子僅是少數(shù)，而且在很大程度上，偏科也是由文理分科造成的。作為國民教育的重要保障，高考制度應(yīng)該面向大多數(shù)，在高中階段過早對學(xué)生劃分文理科，并不利于學(xué)生的真正發(fā)展。這次高考方案中文理不分科，實際是對基礎(chǔ)教育目的的一次“糾偏”。
　　關(guān)鍵詞：開放課堂
　　開放的課堂不僅是對教育教學(xué)價值多樣性的追求，更意味著課堂向所有人打開。就如同佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》中所例舉的那樣，教師、學(xué)生、家長、社區(qū)熱心人士為了共同的教育目標(biāo)，一起進入課堂，共同合作探討。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)課程
　　課程才是學(xué)校的：當(dāng)每位老師都在考慮如何教學(xué)生的時候，學(xué)校需要考慮課程領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)科的教育定位，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科教學(xué)進度。
　　關(guān)鍵詞：全員德育
　　全員德育就是學(xué)校教育：課堂不是生命線，學(xué)生才是生命線。研究課堂容易走火入魔，研究學(xué)生才會育人成己。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)科選擇
　　依然是三門學(xué)科，關(guān)鍵是你自己如何選擇，你自己如何組合？阻斷教學(xué)與學(xué)習(xí)間的因果關(guān)系，學(xué)會選擇規(guī)則，學(xué)會承擔(dān)選擇責(zé)任。
　　關(guān)鍵詞：專業(yè)選擇
　　你長大了究竟想干什么？從特長到專長，從專長到專業(yè)，從專業(yè)到職業(yè)，從職業(yè)到事業(yè)。不能從小就把興趣當(dāng)玩趣！
　　關(guān)鍵詞：走班制
　　走班教學(xué)就是包班制：以前是別人的班，請你去上課；現(xiàn)在得自己建個班，然后才上課。以前是幫別人上課，現(xiàn)在是為自己上課。