記者　黃柱

在赤壁市第一初級中學，杜麗云用斑斕色彩與關愛，努力將校園打造成“藝術天地”，培養(yǎng)“藝術人才”。從教近30年，她以愛與奉獻為底色，以責任和創(chuàng)新為畫筆，繪就學生全面發(fā)展的畫卷。

以責任為畫板，繪就奉獻長卷

杜麗云深知美術教育的核心是熏陶審美素養(yǎng)與激發(fā)創(chuàng)造力，而非僅傳授繪畫技巧。為提升學生藝術修養(yǎng)，她多方搜集資料，讓學生欣賞不同藝術作品，感受美、鑒賞美。

教學中，她始終堅持課堂教學“五認真”。備課深入研究教材和學生特點，廣泛查閱資料；精心設計教案，構思教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)，使知識點生動有趣；上課時靈活運用故事導入、情境創(chuàng)設等多種教學方法，激發(fā)學生興趣；批改作業(yè)仔細認真，注重發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)意和潛力；還積極借鑒先進理念和模式，結合實際創(chuàng)新教學方法。

杜麗云通過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，讓原本枯燥的繪畫技巧變得鮮活起來。討論式教學中，學生們各抒己見，智慧的火花在交流中不斷碰撞。課內(nèi)外練習時，她耐心指導，幫助學生提高繪畫的基本功。組織學生參加畫展觀摩和臨摹活動，讓學生近距離接觸優(yōu)秀的藝術作品，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術素質(zhì)。

杜麗云常說：“每個孩子都是獨特的色彩，教師的任務是幫助他們找到屬于自己的光芒。”在初中美術教學中，她匠心獨運，努力打造著“有溫度”的美術課堂。每一個教學環(huán)節(jié)都融入了她的巧思妙想，如同點點繁星，照亮學生們在藝術之路上探索前行的方向。

用創(chuàng)新作畫筆，描摹進取圖景

杜麗云堅信“美術教育不是技巧的堆砌，而是心靈的喚醒”。在初中美術教學教研道路上，她不斷探索、創(chuàng)新與進取。

杜麗云突破傳統(tǒng)教學模式，將生活美學、文化傳承與創(chuàng)新思維融入課堂。帶領學生用畫筆記錄生活，創(chuàng)作“主題畫展”，讓學生描繪家庭、校園生活及對未來的憧憬。還組織學生走進社區(qū)，用墻繪傳遞環(huán)保理念，將單調(diào)墻壁變成宣傳環(huán)保的畫卷。

結合非遺文化，她開設剪紙等特色課程，詳細講解剪紙歷史和文化背景，手把手教學生技巧，在學生心中種下傳承傳統(tǒng)文化的種子。

杜麗云的開拓進取帶來了累累碩果。她主持的赤壁市級課題《淺談初中藝術教育在課堂中情感化與可視化教學》和參與的省級課題《美術教育教學中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)　——　筍衣藝術品設計與制作為例》均順利結題，為美術教育提供新思路。她的論文獲省級一等獎，專業(yè)基本功競賽獲湖北省一等獎，還在知網(wǎng)刊發(fā)多篇文章分享經(jīng)驗。

2024年，杜麗云編寫的赤壁市第一初級中學美術校本教材《剪紙》，內(nèi)容豐富、方法實用，深受學生好評。

以師愛為色調(diào)，渲染德育畫卷

在教學上，杜麗云始終將耐心與鼓勵當作引導學生的有力法寶。初一學生小魏剛步入初中校園時，性格內(nèi)斂，對自己的繪畫才能極為不自信。

杜麗云主動利用課余時間，與小魏傾心交流。在指導繪畫作品時，她從線條的流暢度到色彩的搭配，從構圖的合理性到創(chuàng)意的獨特性，給予細膩且專業(yè)的指導。同時，她不斷給予小魏肯定與鼓勵，讓她相信自己的能力。

日復一日，小魏逐漸蛻變，變得開朗自信，繪畫技藝突飛猛進，學習成績也大幅提升。在省級美術比賽中，一舉斬獲省一等獎。

杜麗云對學生的關愛不僅體現(xiàn)在教學中，也滲透在日常生活里。在學校開始組建護校隊時，她是第一個報名參加的。此后，她數(shù)年如一日地巡邏在校園周邊，無論嚴寒酷暑，還是風雨交加，她都堅守在守護學生的崗位上，守護著一屆又一屆學生平安出入校園。家長說：“學校有了護校隊以后，我們的孩子放學時安全多了，我們懸著的心也可以放下來了?！?/p>

在基礎教育領域，杜麗云如執(zhí)著的園丁，用畫筆耕耘、以愛心滋潤。她用美育點亮學生未來，詮釋教育是喚醒與點燃的真諦。她的不懈努力與諄諄教誨，讓更多青春夢想在藝術滋養(yǎng)中綻放。