閱讀提要

把“四下基層”作為第二批主題教育重要抓手，要求黨員干部眼睛向下、腳步向下，深入群眾、深入實(shí)際，帶著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“顯微鏡”去，帶著解決問(wèn)題的“工具箱”去，帶著推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的“錦囊包”去，抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，緊抓不放、一抓到底。

前不久，習(xí)近平總書記在反映福建寧德堅(jiān)持35年踐行“四下基層”促發(fā)展見(jiàn)實(shí)效的有關(guān)材料上作出重要批示。中央主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)出通知，要求把學(xué)習(xí)推廣“四下基層”作為第二批主題教育重要抓手。

“四下基層”是習(xí)近平同志在福建工作期間大力倡導(dǎo)并身體力行形成的工作方法和工作制度?！八南禄鶎印?，即宣傳黨的路線、方針、政策下基層，調(diào)查研究下基層，信訪接待下基層，現(xiàn)場(chǎng)辦公下基層。35年來(lái)，“四下基層”所蘊(yùn)含的重要認(rèn)識(shí)論、方法論和實(shí)踐論，在各地學(xué)習(xí)推廣、深化運(yùn)用中，不斷煥發(fā)出新的時(shí)代光芒，成為走好新時(shí)代黨的群眾路線的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

抓手要抓牢。面向基層、服務(wù)基層，直面問(wèn)題、直面矛盾，是第二批主題教育的突出特點(diǎn)。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，敢于正視問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。把“四下基層”作為第二批主題教育重要抓手，要求黨員干部眼睛向下、腳步向下，深入群眾、深入實(shí)際，帶著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“顯微鏡”去，帶著解決問(wèn)題的“工具箱”去，帶著推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的“錦囊包”去，抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，緊抓不放、一抓到底。

抓手要用好。推動(dòng)宣傳黨的路線、方針、政策下基層，就要瞄準(zhǔn)理論學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)、不全面、不走心，學(xué)歸學(xué)做歸做、學(xué)用兩張皮等問(wèn)題，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想講活講透，把黨的路線方針政策講清楚講明白，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。推動(dòng)調(diào)查研究下基層，就要瞄準(zhǔn)對(duì)實(shí)際情況掌握不夠，習(xí)慣于“當(dāng)二傳手”“嚼二手饃”等問(wèn)題，傾聽群眾呼聲，摸清社情民意，察實(shí)情、出實(shí)招，辦實(shí)事、促發(fā)展。推動(dòng)信訪接待下基層，就要瞄準(zhǔn)暢通群眾訴求通道等問(wèn)題，把問(wèn)題解決在一線、矛盾化解在一線、工作落實(shí)在一線。推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)辦公下基層，就要瞄準(zhǔn)一些黨員干部脫離群眾、脫離實(shí)際，兩腳不沾泥、當(dāng)“辦公室指揮官”等問(wèn)題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增進(jìn)與人民群眾的感情，增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，切實(shí)提升服務(wù)群眾的水平和實(shí)效。

“四下基層”把宣傳黨的理論和路線方針政策作為重大任務(wù)，把調(diào)查研究作為重要路徑，把解決問(wèn)題作為關(guān)鍵導(dǎo)向，把推動(dòng)發(fā)展作為落腳點(diǎn)，其核心要求與主題教育重點(diǎn)措施高度吻合。在第二批主題教育中，要把堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向作為重要的工作方法，把“四下基層”貫徹落實(shí)到第二批主題教育各項(xiàng)工作中，沉到底、謀實(shí)策，為基層賦能、讓群眾受惠，為湖北各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展增添更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。（作者??湖北日?qǐng)?bào)評(píng)論員）