很多家長(zhǎng)到了孩子上小學(xué)時(shí)，都會(huì)因?yàn)楹⒆拥臄?shù)學(xué)問(wèn)題而頭疼，小學(xué)一二年級(jí)還可以，到三年級(jí)往后就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)退步很厲害。這是為什么呢？

到了高年級(jí)以后，學(xué)的知識(shí)越來(lái)越多，在做題時(shí)就需要有融會(huì)貫通、舉一反三的能力，也就是說(shuō)要學(xué)會(huì)思考，把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)融合在一起思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。對(duì)于愛思考、邏輯思維能力強(qiáng)的孩子，這個(gè)時(shí)候的優(yōu)勢(shì)就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

咸寧紫荊花教育集團(tuán)王老師介紹，邏輯思維是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過(guò)程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。

邏輯思維能力決定了孩子的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力等方方面面的能力，很多孩子進(jìn)入學(xué)校之后，反應(yīng)慢、理解能力差、表達(dá)能力欠佳，尤其是在寫作文、做數(shù)學(xué)題時(shí)困難大的問(wèn)題，背后都有邏輯思維能力較差的原因。

孩子在3－4歲會(huì)進(jìn)入邏輯思維敏感期，這一時(shí)期孩子最喜歡問(wèn)“為什么？”，癡迷于事物的因果關(guān)系，每每遇到問(wèn)題都是要打破砂鍋問(wèn)到底的。這時(shí)無(wú)疑是培養(yǎng)邏輯思維能力的最佳時(shí)期。

孩子在邏輯敏感期時(shí)就是通過(guò)提問(wèn)、收獲回答、思考、出現(xiàn)新的問(wèn)題這一系列的活動(dòng)中不斷完善自己的邏輯思維體系的，所以家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問(wèn)題要盡可能耐心、甚至鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。

如果孩子已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了邏輯思維敏感期，家長(zhǎng)則要用更麻煩的方式，反過(guò)來(lái)向孩子提問(wèn)：“你覺得這是為什么呢？”盡可能地激發(fā)孩子的好奇心、鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子多思考。

很多孩子都會(huì)喜歡排序的游戲，比如一家人按高矮順序站在一起，或者是玩具娃娃、玩具汽車排序，可以從大到小、從高到矮排序，也可以反過(guò)來(lái)排列，從游戲中讓孩子慢慢對(duì)順序加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提升孩子的邏輯能力。

也可以培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，尤其是一些科普、歷史、地理類的有趣書籍，通過(guò)興趣引導(dǎo)孩子更多思考鍛煉邏輯思維?？梢杂煤?jiǎn)潔易懂的方式回答孩子的問(wèn)題，明確因果關(guān)系。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　陳希子