記者　熊大平　通訊員　余茹

4月29日，咸寧市2025年中等職業(yè)學校技能大賽正式拉開帷幕。本屆大賽以“‘向下扎根’鍛技能　‘向上成林’強職教”為主題，在保留11個傳統(tǒng)賽項的基礎上，首次新增14個賽項，總賽項數(shù)量達到25個，并首次設置教師參賽，成為職業(yè)教育領域深化產教融合、服務地方經濟的新亮點。

■傳統(tǒng)與新興并舉，賽項設置“接地氣”

一次抽簽，二次抽簽，抽取試題……4月29日上午9點整，咸寧市中職學校技能大賽美術造型賽項在咸寧市理工中等職業(yè)學校開賽，參賽選手正在考場內做賽前準備。隨著裁判一聲哨音，選手們立即投入到緊張的比賽中。調色、上色，選手的畫板如彩虹綻放，畫筆與調色盤摩擦，碰撞出藝術的旋律。

作為首次列入市賽的賽項，美術造型包括2個模塊。模塊一為色彩人物寫生，主要考察參賽選手的基礎美術造型能力；模塊二為圖案與紋樣設計，選手們根據現(xiàn)場發(fā)放的賽題，結合樣圖元素進行創(chuàng)作。

此次賽項內容對接工作崗位需求，主要檢驗參賽選手基礎美術造型與裝飾創(chuàng)作技能，通過考察選手基礎造型能力及設計創(chuàng)意表現(xiàn)，檢驗中等職業(yè)學校文化藝術基礎課程教學成效，探索人才培養(yǎng)新途徑、新方法，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展、適應企業(yè)需求的高素質技能型人才。

今年市賽對標省賽，在保留11個傳統(tǒng)賽項的基礎上，新增14個賽項，總賽項達到25個。傾向于影視特效制作的數(shù)字藝術設計、對接夕陽產業(yè)的養(yǎng)老照護以及新能源汽車維修等專業(yè)成為新增賽項。嬰幼兒保育、酒店服務、護理技能等傳統(tǒng)中職專業(yè)成為保留的特色賽項。

此外，為了讓各中職學校發(fā)展特色專業(yè)，讓專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)化，市賽分賽項設置不同賽區(qū)，讓更多中職學校承辦特色賽項，開放辦賽，促進校際交流和中職專業(yè)發(fā)展。

近年來，咸寧中職學生在省級以上賽事中屢獲佳績。2024年19人參加省賽獲一等獎，一大批優(yōu)秀學生通過比賽強化技能，升入大學深造。另悉，本屆大賽一等獎選手將代表咸寧市參加全省職業(yè)院校技能大賽。

■教師首賽登場，以賽促教激發(fā)活力

與往屆不同，今年大賽首次增設教師組競賽單元，明確獲獎比例。市教育局明確將教師參賽獲獎情況納入全市中職學校辦學質量學年度考評內容，推動“雙師型”教師隊伍建設。師生同賽，打破傳統(tǒng)師生角色界限，教師不再僅是指導者，更是參與者、合作者，在實戰(zhàn)中檢驗教學成果，促進技能互通與雙向成長，展現(xiàn)職業(yè)教育“教與學”深度融合的新生態(tài)。

4月30日，通山職教中心教師趙大吉，作為中職美術教師，以參賽者與指導者的雙重身份經歷了這場數(shù)字藝術設計賽項。

“執(zhí)起壓感筆的瞬間，我重新找回了當學生的忐忑與興奮?！壁w老師表示，數(shù)位板對手腕力道的精準反饋，讓她這個有多年教齡的教師也不得不從最基礎的線條練習開始。PS里那些看似簡單的筆刷參數(shù)，在實際操作中卻需要反復調試才能達到理想效果。這種“歸零”的體驗，讓她深刻理解了學生在接觸新技術時的心理狀態(tài)，也為她在后續(xù)教學中能更精準地把握指導的節(jié)奏與分寸。

湖北崇陽職業(yè)技術學校師生為此次大賽進行了長達數(shù)月的聯(lián)合備賽，教師與學生同臺競技，在備賽過程中實現(xiàn)了技能互補和情感共鳴，真正體現(xiàn)了職業(yè)教育的雙向賦能。

師生同賽是“雙師型”教師隊伍建設的生動實踐，也是職業(yè)教育“知行合一”育人理念的深化。赤壁職教（集團）學校賽項承辦具體負責同志廖雅莉表示，師生同賽，這一改革打破了傳統(tǒng)的教學壁壘，讓教師從幕后走到臺前，與學生共同面對挑戰(zhàn)，這不僅是對教師專業(yè)能力的檢驗，還能激發(fā)學生的競爭意識和學習熱情。

符雅茹是咸寧市理工中等職業(yè)學校的一名青年教師，擔任美術造型比賽指導老師?？粗鴮W生從線條勾勒到色彩調和的實踐，讓她深切體會到學生摸索的心路，也更明白教師躬耕實踐的意義。作為教師參賽者，她帶回課堂的不僅是新技術，更是一種知行合一的教學態(tài)度。

“教師參賽不僅能提升自身技能，還能反哺課堂教學?！笔薪逃致毘山炭曝撠熑吮硎?，教師組賽題緊貼行業(yè)前沿技術，如數(shù)字產品檢測與維護、物聯(lián)網應用與服務、網絡建設與運維等，促使教師更新知識儲備，助力教學改革。

“動態(tài)調整”賽項，緊扣地方需求

近年來，咸寧市中職學校專業(yè)設置呈現(xiàn)“動態(tài)優(yōu)化”趨勢。以大賽為牽引，各校新增大數(shù)據技術應用、工業(yè)機器人技術應用、新能源汽車應用與維修、無人機操控與維護等專業(yè)，淘汰滯后產業(yè)需求的專業(yè)，形成“專業(yè)群對接產業(yè)鏈”的布局。

以養(yǎng)老照護賽項為例，咸寧職業(yè)教育（集團）學校聯(lián)合本地養(yǎng)老機構開發(fā)“康養(yǎng)一體化”課程，學生需在模擬場景中完成失能老人翻身護理、急救處理等操作，實現(xiàn)“入學即入行”。

“新增賽項要緊扣地方發(fā)展需求?！笔薪逃致毘山炭曝撠熑私榻B，咸寧市近年來加速布局新能源汽車產業(yè)鏈，老齡人口比例逐年上升，職業(yè)教育通過新增賽項和專業(yè)，為行業(yè)精準輸送技能人才。

2022年，崇陽職業(yè)技術學校開設了新能源汽車運用與維修專業(yè)，此次技能大賽，該賽項創(chuàng)新設置三大核心內容：新能源汽車維護與動力蓄電池檢測、電驅動總成裝調與檢修、故障診斷與排除。賽事采用“理論實操雙融合”模式，突出五大能力維度：高壓安全防護、智能檢測設備操作、動力電池診斷、工量具規(guī)范使用及智能系統(tǒng)調試，特別增設智能座艙、輔助駕駛等新興技術考核模塊。

該賽項實現(xiàn)三大突破：將企業(yè)真實案例植入職業(yè)素養(yǎng)考核，強化工匠精神培育；提升動力電池檢測等復合型技能權重，淘汰傳統(tǒng)低階技能項目；構建“檢測——診斷——維修”全流程考核鏈，重點a考察高壓系統(tǒng)操作規(guī)范與智能診斷技術應用能力。賽事不僅為區(qū)域新能源產業(yè)鏈輸送實戰(zhàn)型人才，更通過“崗課賽證”融通模式，賽項與本地車企展開合作，實現(xiàn)“賽場”與“車間”無縫對接，為職業(yè)教育改革提供了鮮活樣本。

“技能大賽是職業(yè)教育的‘風向標’。”咸寧市職業(yè)教育專家指出，賽項設置從“會什么考什么”轉向“缺什么賽什么”，既為學子搭建成長階梯，也為地方經濟高質量發(fā)展提供技能人才支撐。

咸寧市中職技能大賽自2018年開始集中辦賽，現(xiàn)已成為檢驗職業(yè)教育成果、推動產教融合的重要平臺。本屆大賽吸引全市9所中職學校，近千名師生參賽，規(guī)模創(chuàng)歷史新高。