“下雪啦，雪人仿佛也在說(shuō)話……”元旦佳節(jié)剛過(guò)，新年拉開(kāi)了序幕，咸寧市玉桂學(xué)校傳來(lái)了朗朗的讀書聲。

課后的室外活動(dòng)則是前來(lái)參與活動(dòng)的家長(zhǎng)們翹首以盼的一環(huán)。隨著出操鈴聲的響起，小朋友們迅速排成整齊的隊(duì)伍奔赴小操場(chǎng)，籃球、跳繩、游戲等豐富多彩的活動(dòng)充滿了歡聲笑語(yǔ)。尤其是親子游戲環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)熱情高漲，臉上的笑容在陽(yáng)光照耀下愈發(fā)燦爛。

這所嶄新優(yōu)美的校園，不僅擁有寬敞明亮的教室，同時(shí)也為附近的孩子們提供了3605個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)名額。

“之前還擔(dān)心孩子就近讀書的問(wèn)題，現(xiàn)在能在家門口直接入學(xué)，我們家長(zhǎng)都省了不少心！”家長(zhǎng)宋女士高興地說(shuō)。

近年來(lái)，我市統(tǒng)籌兼顧城鎮(zhèn)化進(jìn)程和教育發(fā)展要求，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局，引導(dǎo)學(xué)生合理流動(dòng)。投入資金2.2億元，新建玉桂學(xué)校、大洲湖學(xué)校2所九年一貫制學(xué)校，新增學(xué)位6605個(gè)。

其中，玉桂學(xué)校已作為咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校玉桂校區(qū)實(shí)行一體化辦學(xué)，校區(qū)同等享受本部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源；大洲湖學(xué)校與武漢光谷未來(lái)學(xué)校實(shí)行合作辦學(xué)，讓咸寧學(xué)子在家門口就能享受到武漢市優(yōu)質(zhì)教育資源。

2024年9月，上述兩校已順利開(kāi)學(xué)迎新，玉桂學(xué)校從本部分流46位名師到校任教，通過(guò)名師引流招生908人，學(xué)校滿員后，將極大緩解天潔片區(qū)學(xué)位緊張的壓力；大洲湖學(xué)校引進(jìn)武漢光谷未來(lái)學(xué)校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，調(diào)配優(yōu)秀教師28人，新招生453人。兩校的建成，進(jìn)一步完善了高新區(qū)工業(yè)園、高鐵咸寧北兩個(gè)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源配置，優(yōu)化了城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋網(wǎng)。

這是我市加大投入力度，聚焦城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)，持續(xù)改善辦學(xué)條件的一個(gè)縮影。

值得一提的是，2021年以來(lái)，市城區(qū)投入資金17.53億元，新建、改擴(kuò)建學(xué)校22所，新增學(xué)位27335個(gè)，城區(qū)教育發(fā)展短板加速補(bǔ)齊，教育服務(wù)能力明顯增強(qiáng)。

市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為了讓每位孩子都能上好學(xué)，我市持續(xù)加大教育供給，全面優(yōu)化義務(wù)教育基本辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)。教育部門的努力，確保了減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)雙減政策，給孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量帶來(lái)了顯著提高。

不止硬件設(shè)施滿足辦學(xué)需要，我市基礎(chǔ)教學(xué)“內(nèi)生力”也在不斷提升。

近年來(lái)，我市持續(xù)加大教師交流力度，提升教育教學(xué)質(zhì)量。全面推行教師交流輪崗機(jī)制，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)、骨干教師向薄弱學(xué)校有序流動(dòng)，逐步破解城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校師資配備不均衡問(wèn)題。

2024年秋季，城區(qū)交流輪崗教師達(dá)466人，占專任教師總數(shù)的10.9％，其中骨干教師交流占比達(dá)34.6％。一批批優(yōu)質(zhì)師資充實(shí)到城區(qū)薄弱學(xué)校中，讓城區(qū)內(nèi)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量逐步趨向優(yōu)質(zhì)均衡。

同時(shí)，為提升交流教師的教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)素養(yǎng)，咸安區(qū)出臺(tái)了《義務(wù)教育學(xué)校交流教師考核方案》，從師德師風(fēng)、日?？记凇⒔虒W(xué)工作量等多個(gè)維度對(duì)教師進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定和崗位設(shè)置掛鉤。

通過(guò)制度化、常態(tài)化推進(jìn)教師交流輪崗，從整體上提高了薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量，也從根本上提高了城區(qū)教育的活力和競(jìng)爭(zhēng)力。

文／圖　本報(bào)記者　陳希子　夏正鋒　通訊員　徐甜甜