咸寧網(wǎng)訊 通訊員 鄭 微：在咸寧東方外國(guó)語學(xué)校，有這樣一群人：他們愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，用愛咸寧網(wǎng)訊?通訊員?鄭?微：用心用情耕耘在三尺講臺(tái)，為學(xué)生茁壯成長(zhǎng)奉獻(xiàn)著自己的智慧和青春。

劉建國(guó)是咸寧東方外國(guó)語學(xué)校初中物理教師，他的課深受學(xué)生喜愛。劉老師善于抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，把枯燥的物理知識(shí)和身邊現(xiàn)象結(jié)合，深入淺出地分析講解，學(xué)生們聽得津津有味，直呼物理課有趣。劉老師常帶學(xué)生參觀工廠，到鑄造車間看熔化和凝固、到鍋爐車間了解能量轉(zhuǎn)化、到學(xué)校樓頂看避雷針……讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)是：“有愛的老師，有靈魂的課堂?！?/p>

從“心”出發(fā)，不僅讓課堂“活”起來，更善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的“內(nèi)驅(qū)力”。咸寧東方外國(guó)語學(xué)校高二（14）班班主任周光輝老師，積極踐行學(xué)校推行的‘分組分層”教學(xué)改革，把班上學(xué)生按6人一組分成多個(gè)小組，組里學(xué)生成績(jī)好中差搭配，成績(jī)好的學(xué)生幫扶成績(jī)?nèi)醯?。周光輝老師熱情引導(dǎo)各組學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起討論。學(xué)生遇到難題，先在組里討論學(xué)習(xí)。每周小組組長(zhǎng)把組員遇到的學(xué)習(xí)難題收集起來交給周老師。普遍問題，周老師在課上講解，個(gè)別問題，周老師利用休息時(shí)間，為學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。

“這種方式特別好，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，大家相互督促，共同學(xué)習(xí)，不懂的問題能及時(shí)得到解決。我們的成績(jī)提升顯著?！睂W(xué)生紛紛為周老師點(diǎn)贊。學(xué)生們不知道，周老師為了幫助他們，熬了多少夜，放棄了多少陪伴家人的時(shí)間。

“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，有愛才有責(zé)任。”這是咸寧東方外國(guó)語學(xué)校程靜老師的教學(xué)理念。他連續(xù)近20年從事高三語文教學(xué)工作并擔(dān)任高三班主任，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，使程老師探索出一套獨(dú)具特色的班級(jí)管理策略：“搜索優(yōu)點(diǎn)，保存優(yōu)點(diǎn)，刷新優(yōu)點(diǎn)”。他帶的班級(jí)長(zhǎng)期在學(xué)校校各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀。

陳同學(xué)成績(jī)不理想，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，自暴自棄，連續(xù)換了兩個(gè)班，最后來到程靜老師班里。程老師對(duì)他說：“老師不在乎你的過去，在乎你如何面對(duì)未來。幸福都是奮斗出來的，我們一起努力，老師相信你也可以學(xué)得很好?！背天o老師真誠(chéng)細(xì)致關(guān)心陳同學(xué)，課后經(jīng)常單獨(dú)為他輔導(dǎo)，找到亮點(diǎn)就及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓他重拾學(xué)習(xí)信心。

咸寧東方外國(guó)語學(xué)校有許許多多這樣的引路人，他們用愛心成就教育，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育工作者樸素而偉大的事業(yè)追求。