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高考招生“大變臉”

來源:咸寧新聞網(wǎng) 時間:2016-06-07 17:10

  合并錄取批次、直接招錄到專業(yè)、一檔多投、參考“素質(zhì)評價”……

  近期,各?。▍^(qū)市)陸續(xù)公布了今年的高考招生政策,一些?。▍^(qū)市)的普通高校招生政策做出較大調(diào)整。

  高考招錄變化能給考生帶來哪些利好?能否讓更多考生就讀到心儀的學校和專業(yè)?又能否讓高校招錄到更多合適的人才?

  1不少地方合并或取消錄取批次

  梳理已公布的各?。▍^(qū)市)高考改革方案不難發(fā)現(xiàn),不少地方提出了合并或取消錄取批次。浙江改革方案提出,錄取不分批次;從2016年起,上海合并本科第一、第二招生批次。

  一些?。▍^(qū)市)提出合并二、三批次:河北自2016年起本科第三批錄取院校與第二批合并;遼寧從2016年起三批本科合并到二批本科;江西從2016年起合并文史、理工類本科第二、第三批次,合稱為本科第二批次。

  與此同時,四川、吉林、天津、青海、寧夏、黑龍江、廣東等地提出,創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次。

  【專家觀點】

  根據(jù)國家要求,未來高考逐步取消錄取批次。取消批次后,考生心理上不再有一本、二本、三本的界限和障礙,所有高校在同一個起跑線上招生,更有利于高校的優(yōu)質(zhì)專業(yè)招錄到優(yōu)質(zhì)生源。

  錄取方式改革改變了以往部分高校“一些專業(yè)扛旗、部分專業(yè)搭順風車”的現(xiàn)象,對提高教學質(zhì)量和學科質(zhì)量、促進各學科均衡發(fā)展有促進意義,鼓勵各類大學辦出特色。

  取消一、二本批次差別,對考生而言是利好,“過去分數(shù)檔比較高的學生關(guān)注點就在一本的學校,在一本的學校中糾結(jié),選擇余地少,現(xiàn)在選擇更寬更廣,是看得到的實惠?!?/p>

  但這項招錄改革也讓一些高校招辦人員感到擔憂。一高校招辦相關(guān)負責人分析,二三本合并后,最直接影響是今年二本批次分數(shù)線會下降,在增加學生選擇余地的同時,難度實則更大,應進一步設計制度的科學性。

  2志愿填報從突出“學校”到突出“專業(yè)”

  浙江高考改革方案提出,考生志愿由“專業(yè)+學?!苯M成。記者發(fā)現(xiàn),不少地方的改革方案都突出了專業(yè)在高考志愿選擇中的作用。

  廣西提出,考生志愿由“學校+專業(yè)”組成;河北也提出,積極探索“專業(yè)+院?!钡匿浫》绞健?/p>

  為了迎合未來按專業(yè)選擇志愿淡化學校因素的趨勢,四川提出,進一步完善以學校為單位按專業(yè)大類劃線投檔。

  【專家觀點】

  錄取方式的調(diào)整,實際上是取消了一些高校的優(yōu)先錄取權(quán),可能會倒逼高校打造更多特色學科和高質(zhì)量品牌學科,有利于提高高等教育整體發(fā)展水平。以后學生填報志愿時,可能更多考慮專業(yè)的質(zhì)量和影響力,學校成為次要因素。

  改革使考生關(guān)注的焦點,將由高校的“大門”轉(zhuǎn)為專業(yè)的“小門”,未來應引導考生更多關(guān)注自己的志趣專長和進入高校后所學專業(yè)的匹配度,根本改變考生錄取的學校和專業(yè)是“學非所長”和“學非所趣”的不對稱現(xiàn)象。

  專家提醒,在這樣的改革方式下,很多考生會對各院校專業(yè)排名比較關(guān)心,目前社會上已有很多機構(gòu)對專業(yè)排名進行評估。為保證排名參考的科學性,應引入國際先進的專業(yè)排名模式,建立客觀的評價體系提供給考生和家長作為參考。

  3實行“一檔多投”增加雙向選擇機會

  在目前大部分?。▍^(qū)市)實行平行志愿錄取的基礎(chǔ)上,今年的招錄政策中,湖北、福建、天津、海南等地提出,實行“一檔多投”“多次選擇”“按專業(yè)投檔”,力求增加高校與學生雙向選擇的機會。

  山東提出探索實行考生一檔多投、多次選擇的投檔模式;重慶提出,加快研究“按專業(yè)投檔、一檔多投”的投檔錄取模式并適時推行。這意味著,未來考生將可能向多所學校投檔,自己決定選擇哪所學校。

  【專家觀點】

  一些教育專家表示,“一檔多投”把選擇的主動權(quán)交回考生手里,考生根據(jù)學校水平、院系和專業(yè)的質(zhì)量做出選擇,將倒逼高校提高專業(yè)建設水平,以更高的學術(shù)水平和更強的教學能力來吸引考生。

  專家表示,實行一檔多投、雙向選擇對考生有利,對高校招辦等部門提出了更高要求。招辦應該與高校充分溝通,就投檔的標準、方式等細節(jié)商議好。目前一般院校招辦人數(shù)少、力量薄弱,應及時增派力量,應對未來錄取方式改變帶來的挑戰(zhàn)。

  4參考“素質(zhì)評價”采取多元錄取

  今年的招生政策中,廣東、遼寧、黑龍江等大部分?。▍^(qū)市)提到,將建立基于統(tǒng)一高考和學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的“兩依據(jù)、一參考”的多元錄取機制。

  四川提出,高校招生參考綜合素質(zhì)評價情況(包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等5個方面),擇優(yōu)錄取。

  其實,早在去年復旦、上海交大率先試行的綜合評價錄取改革試點,已經(jīng)傳遞出積極導向,今年上海綜合評價錄取改革試點高校數(shù)量擴大到了9所。

  【專家觀點】

  專家認為,全面推進高考改革后,高校正在逐步將綜合素質(zhì)納入人才的選拔過程中,更加關(guān)注學生的全科成績、綜合素質(zhì)和自身的實踐和體驗經(jīng)歷。

  專家表示,改革進一步拓寬了特色化發(fā)展的空間。學校可以根據(jù)學生興趣特長和社會對不同人才的成長需要,創(chuàng)建本校特色;也有助于緩解應試壓力,深入推進素質(zhì)教育。

  還有專家認為,實施綜合評價錄取,可扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)論”“一考定終身”等廣為詬病的問題,通過采取“高考成績+面試成績+學業(yè)考成績”的錄取方式,促進高校公平、科學選才。 (本網(wǎng)綜合)


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