記者　阮智愚

在鄂南山區(qū)的通山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，語(yǔ)文教師夏曼婷扎根教壇14年，用愛(ài)與智慧書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代的教育故事。

創(chuàng)新澆灌專(zhuān)業(yè)田

教學(xué)是教師的基本職責(zé)，夏曼婷在這方面展現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力和深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。她的課堂猶如一場(chǎng)充滿驚喜的“拆盲盒”之旅，開(kāi)學(xué)第一課送給孩子們印著“勇氣”“自信”“堅(jiān)持”字樣的定制書(shū)簽，以這種別具一格的方式開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

夏曼婷對(duì)教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度體現(xiàn)在她的21本手寫(xiě)教案中。2016年支教時(shí)，她行李箱里裝著12本教育專(zhuān)著，她白天為留守兒童補(bǔ)課，夜晚在煤爐旁研讀案例。這種對(duì)教學(xué)的執(zhí)著追求，讓她帶的畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jī)躍居全鎮(zhèn)第二名。她深知教育不是單向灌輸，而是用愛(ài)搭建的心靈橋梁，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新教學(xué)方法相結(jié)合，為學(xué)生帶來(lái)精彩的課堂體驗(yàn)。

她還善于借助團(tuán)隊(duì)的力量提升教學(xué)水平。2013年，她攥著寫(xiě)滿13處修改筆跡的教學(xué)設(shè)計(jì)站上講臺(tái)，這份凝結(jié)教研組集體心血的教案，讓她斬獲通山縣送教下鄉(xiāng)示范課一等獎(jiǎng)。2019年備賽省級(jí)精品課時(shí)，在校長(zhǎng)、教研室主任和語(yǔ)文組教師的共同打磨下，她的《趣味故事會(huì)》口語(yǔ)交際課摘得“湖北好課堂”市級(jí)優(yōu)秀課例。在教學(xué)的道路上，夏曼婷不斷探索創(chuàng)新，與團(tuán)隊(duì)攜手共進(jìn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

愛(ài)心點(diǎn)亮心靈路

育人是教育的核心目標(biāo)，夏曼婷用愛(ài)與耐心詮釋了這一理念。2019年，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一名有自閉傾向的男孩，她沒(méi)有像其他老師那樣簡(jiǎn)單處理，而是選擇了“靜待花開(kāi)”。她每天用溫暖的話語(yǔ)開(kāi)啟與男孩的對(duì)話，把作文課變成“夸夸大會(huì)”，安排陽(yáng)光開(kāi)朗的學(xué)生與他同桌。3個(gè)月后，這個(gè)曾沉默如石的孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上主動(dòng)報(bào)名參加接力賽，轉(zhuǎn)學(xué)那天，男孩父親的深鞠躬是對(duì)她育人成果的最好肯定。

夏曼婷倡導(dǎo)的“成長(zhǎng)銀行”制度，讓班級(jí)管理充滿溫度。學(xué)生通過(guò)課堂發(fā)言、互幫互助積累“成長(zhǎng)幣”，期末兌換成書(shū)籍文具。這種激勵(lì)機(jī)制不僅培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣，還增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。畢業(yè)多年的學(xué)生仍會(huì)返校講述“夏老師教會(huì)我用比喻句寫(xiě)家書(shū)”的故事，她對(duì)學(xué)生心靈的滋養(yǎng)和影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

在面對(duì)特殊學(xué)生時(shí)，她更是將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際育人中。面對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生，她將《教師行為32忌》中的“忌當(dāng)眾批評(píng)”化為行動(dòng)，用綠色批改筆替代刺眼紅叉，在作業(yè)本畫(huà)簡(jiǎn)筆太陽(yáng)；依照《快速改善課堂紀(jì)律的45個(gè)妙招》，設(shè)計(jì)出專(zhuān)屬的手勢(shì)溝通系統(tǒng)。最終，孩子遞上“老師像太陽(yáng)”的紙條，這是對(duì)她用愛(ài)育人的最高褒獎(jiǎng)。

攜手共筑教育夢(mèng)

教研是推動(dòng)教育發(fā)展的重要力量，夏曼婷深知團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。她常說(shuō)“教育不是一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，我的每項(xiàng)成績(jī)都凝聚著集體智慧”。從教壇新秀到教學(xué)骨干，她身后的團(tuán)隊(duì)力量始終熠熠生輝。

在備賽過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，共同打磨每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。2019年備賽省級(jí)精品課時(shí)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展十輪試教打磨，教研室主任傾囊相授教學(xué)技法，語(yǔ)文組教師從板書(shū)設(shè)計(jì)到課堂導(dǎo)入反復(fù)推敲。在聚光燈照不到的幕后，教研組老師們將幾十年的教學(xué)心得化作逐頁(yè)批注，青年教師徹夜推敲課堂銜接語(yǔ)，板書(shū)設(shè)計(jì)師們?nèi)灼涓?，只為呈現(xiàn)最靈動(dòng)的思維導(dǎo)圖。

夏曼婷不僅是教研成果的受益者，也是團(tuán)隊(duì)精神的傳播者。當(dāng)她在師德講臺(tái)上含淚講述這些故事時(shí)，讓我們感受到了一個(gè)教育共同體托舉理想的熾熱溫度。她明白，教研是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、交流和進(jìn)步的過(guò)程，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升和教師的共同成長(zhǎng)。

夏曼婷用愛(ài)與智慧照亮了學(xué)生的成長(zhǎng)之路，用團(tuán)隊(duì)協(xié)作推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。她就像鄂南山區(qū)的一盞明燈，以最樸素的教育智慧，照亮著山鄉(xiāng)孩子的星辰大海。