記者　黃柱

在赤壁市第一初級(jí)中學(xué)的校園里，葉茂用28年如一日的堅(jiān)守，照亮了學(xué)生們的求學(xué)之路，也在教育的舞臺(tái)上綻放出屬于自己的獨(dú)特芳華。

專(zhuān)業(yè)深耕，鑄就教學(xué)典范

葉茂身兼數(shù)職，既是數(shù)學(xué)教師、班主任，又擔(dān)任教研處負(fù)責(zé)人、年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)。在長(zhǎng)達(dá)28年的從教生涯里，他心無(wú)旁騖地扎根于數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域。

葉茂的教學(xué)能力備受贊譽(yù)。在市級(jí)和國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，他憑借扎實(shí)的教學(xué)基本功和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，榮獲二等獎(jiǎng)。這一榮譽(yù)不僅是對(duì)他教學(xué)水平的肯定，更是他多年來(lái)不斷探索與實(shí)踐的成果體現(xiàn)。

在教研教改方面，葉茂撰寫(xiě)的論文和教學(xué)案例多次榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，還有多篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。這些學(xué)術(shù)成果，既展現(xiàn)了他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入思考，也為教育界提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與借鑒。

多年來(lái)，葉茂榮獲眾多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，包括國(guó)家級(jí)“初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、赤壁市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“教研教改先進(jìn)個(gè)人”“骨干教師”“先進(jìn)工作者”“中考優(yōu)秀教師”等。每一個(gè)稱(chēng)號(hào)都是他辛勤付出和卓越成就的有力見(jiàn)證。

教學(xué)工作中，葉茂長(zhǎng)期同時(shí)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，他始終以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入教學(xué)，并積極探索靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

葉茂常說(shuō)：“要用嬰兒般的眼睛去審視和發(fā)掘初中數(shù)學(xué)的奧妙?！睘檫_(dá)成這一目標(biāo)，他致力于構(gòu)建會(huì)“飛”的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與探索欲望。

團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，攜手共筑輝煌

在教育的征程中，團(tuán)隊(duì)的力量至關(guān)重要。作為備課組長(zhǎng)，葉茂致力于推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科的整體進(jìn)步與發(fā)展。

葉茂深知個(gè)人力量的局限，唯有團(tuán)結(jié)全組教師，凝聚強(qiáng)大合力，才能引領(lǐng)學(xué)科不斷前行。他積極帶領(lǐng)全組教師深入研討新課標(biāo)理念，并提出了“三結(jié)合”教學(xué)策略。

這一策略涵蓋理論與實(shí)踐結(jié)合、課題研究與日常教研結(jié)合、教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師及爭(zhēng)做名優(yōu)教師結(jié)合。它為數(shù)學(xué)組的教研工作明確了方向，讓科研成為教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的有力助推器。

為了讓教師們接觸到前沿的教育理念和教學(xué)方法，葉茂多次組織教師參加市教研室的教研活動(dòng)，為年輕教師搭建了寶貴的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，使他們能緊跟教育發(fā)展的步伐。

在“青藍(lán)工程”中，葉茂擔(dān)任導(dǎo)師，毫不吝嗇地將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。當(dāng)新入職教師在備課、講課等方面遭遇難題時(shí)，他不僅耐心講解備課方法，還親自到班級(jí)上示范課。

葉茂常向新教師強(qiáng)調(diào)：“教師不僅要備好課，更要‘備’好學(xué)生，要讓教師適應(yīng)學(xué)生，而非讓學(xué)生適應(yīng)教師。”在他的悉心指導(dǎo)下，一批年輕教師在市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中脫穎而出，成為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的新生力量。

葉茂以實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)詮釋了團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。他像一位領(lǐng)航者，引領(lǐng)著數(shù)學(xué)組的教師們?cè)诮逃暮Ｑ笾泄矂?chuàng)輝煌。

無(wú)私奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)大愛(ài)篇章

葉茂，既是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師與教研工作者，更是一位滿懷愛(ài)心與責(zé)任感的班主任。自登上講臺(tái)的那一刻起，他便將“誨人不倦、立德樹(shù)人”奉為自己的教育宗旨與信條，以愛(ài)與責(zé)任悉心守護(hù)著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

2021年10月，葉茂遭遇意外，不幸摔傷，右腳骨折。但他心系學(xué)生，手術(shù)后不久便拄著拐杖堅(jiān)持上班。即便課程繁多，嗓子一直嘶啞，他也從未有過(guò)絲毫退縮。他始終認(rèn)真對(duì)待每一堂課，竭盡全力提升學(xué)生的成績(jī)。

在日常工作里，葉茂總是最早到校，最晚離校。對(duì)于學(xué)生的每份作業(yè)、每張?jiān)嚲?，他都認(rèn)真批改、細(xì)致分析，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。他宛如不知疲倦的園丁，精心呵護(hù)著祖國(guó)的每一朵花朵。

課堂之上，葉茂不只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。為了讓課堂更生動(dòng)有趣，他常把知識(shí)點(diǎn)編成通俗易懂的口訣，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考與質(zhì)疑，更學(xué)會(huì)了快樂(lè)學(xué)習(xí)。

葉茂深知，教育不只是傳授知識(shí)，更要給予學(xué)生愛(ài)、尊重和希望。于是，在家訪的路上，總能看到他風(fēng)塵仆仆的身影；在教室的過(guò)道里，總能聽(tīng)到他與學(xué)生推心置腹的交談。曾經(jīng)，他所帶班級(jí)有一名留守兒童剛進(jìn)初中就有輟學(xué)念頭，葉茂多次找她談心、上門(mén)家訪，還聯(lián)系科任老師為其輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，最終幫助這名學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

葉茂常說(shuō)自己是教壇中一朵微小的苔花，開(kāi)在不起眼的角落。但正是這朵“苔花”，在教育這片沃土上，找到了屬于自己的幸福感和歸屬感。