三尺講臺守初心，四季耕耘育桃李。一間教室，是她筑夢青春、揮灑汗水的沃土；三尺講臺，是她四季堅守、躬耕杏壇的見證；一支粉筆，是她傳業(yè)授道、教書育人的“利器”。從教六載，咸安區(qū)馬橋鎮(zhèn)小學(xué)教師孫青始終堅守初心，用愛心和耐心守護每一個孩子的成長，為孩子們照亮前行的路，以滿腔的熱情和不懈的努力書寫著屬于自己的奮斗篇章。

2018年9月，懷抱著對教育事業(yè)的憧憬，孫青站上了講臺，開啟了自己的教育之路。彼時，剛剛?cè)谓痰膶O青看著教室內(nèi)幾十雙帶著好奇的眼睛和一張張稚嫩的小臉，內(nèi)心瞬間被強烈的責(zé)任感和使命感填滿，頓感肩上擔(dān)子之重。

“我知道，我不能退縮，要更加努力地提升自己，不負孩子們的期盼?！睂O青說。

愛教育事業(yè)、愛教師職業(yè)、愛每一個學(xué)生，在孫青看來，教育不僅僅意味著知識的傳授，還有心靈與心靈的交流，培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，只有源自心底的愛才能影響學(xué)生，以真心換真心、以真情換真情，守護孩子們健康成長。

作為一名班主任，孫青與學(xué)生們朝夕相處，事無巨細、事事在心。天氣轉(zhuǎn)涼，提醒學(xué)生增添衣物，注意保暖；放學(xué)后，叮囑學(xué)生安全回家；午托時，督促學(xué)生有序排隊吃飯……她細心關(guān)注班上的每一個學(xué)生。

孫青注意到，學(xué)生小琪比較沉默，與同學(xué)交流不多。經(jīng)過多次交流以及家訪，了解到該學(xué)生父母離異，家庭氛圍不融洽。為此，孫青與其父母取得聯(lián)系，保持長期溝通，架起該名學(xué)生與父母溝通的橋梁。在日常學(xué)習(xí)生活過程中，孫青也會經(jīng)常與小琪談心，耐心傾聽其生活的點點滴滴。如今，小琪活潑開朗了許多，班會課上大膽發(fā)言，課堂上主動提問，活動課積極參與，與同學(xué)相處也越來越和睦。

“學(xué)生的健康成長離不開家庭教育與學(xué)校教育的密切配合，家校聯(lián)系越通暢，家庭教育和學(xué)校教育就越有時效性、針對性、統(tǒng)一性?！睂O青表示。

在教學(xué)過程中，如何讓課堂“活”起來，是孫青一直在努力的方向。

開展口語交際課，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞主題暢所欲言、互相交流；鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的書籍，談感想、話認識、說體會；組織手抄報、書簽制作等活動，鍛煉孩子們的動手能力，培養(yǎng)孩子們的審美理念……孫青作為課程的設(shè)計者和活動的引導(dǎo)者，只是默默關(guān)注著同學(xué)們的行動，適時進行指導(dǎo)和引領(lǐng)。

“語文是一門充滿詩意的學(xué)科，通過營造輕松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生勇于表達、樂于表達、善于表達，將自身的生活體驗與大家進行分享，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑?！睂O青說。

“欲給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水?！弊詮慕桃詠?，孫青始終堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，在探索與實踐中形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格并獲得了多項榮譽?！墩f明方法的判斷及作用》一課榮獲2021年“湖北省一師一優(yōu)課”評選活動一等獎；《病句解析》榮獲2020年咸寧市中小學(xué)微課大賽一等獎；論文《新課標視域下小學(xué)語文大單元教學(xué)策略探究》榮獲國家級一等獎；論文《數(shù)字化賦能小學(xué)語文學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究》榮獲省級二等獎；多次在鎮(zhèn)內(nèi)被評為“優(yōu)秀教師”“模范班主任”“先進個人”。

不忘育人初心，牢記教育使命，在平凡的崗位上，孫青以實際行動踐行著一位教師的責(zé)任與擔(dān)當。

記者　王麒