師者，不僅傳授知識技能，更需引導品德修養(yǎng)。24年耕耘，咸寧市直屬機關幼兒園老師梁艷，站于講臺之上，奔波于家校之間，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳遞愛。

用仁愛之心呵護幼兒成長

“妮妮在家里乖不乖??？有沒有早睡早起，按時吃飯呢？”正值假期，梁艷心系班里的寶貝們，冒著高溫，來到幼兒家中，主動向家長了解孩子們的情況，時刻關注他們的成長。

為了有效銜接幼兒園教育和家庭教育，形成教育合力，共同促進孩子們的身心健康，梁艷會深入幼兒家庭，了解孩子們的居家生活情況，并宣傳正確的育兒理念。

梁艷將留守兒童等特殊群體，作為重點關注對象。針對每個孩子的不同特點，為家長們提供了個性化的生活指導，鼓勵孩子們多閱讀、多運動，積極參與家務勞動等，培養(yǎng)孩子們良好的生活習慣和自理能力。

家訪結(jié)束后，梁艷會將了解到的情況進行整理記錄，以便后期根據(jù)孩子們的個體差異因材施教，為他們的成長提供更加精準的支持和幫助。

簡單的馬尾辮，樸素的衣著，一雙平跟鞋，干勁十足，散發(fā)著樸實而純粹的氣息。這是記者見到梁艷的第一印象。

幼兒園門口，梁艷殷切地囑咐“孩子回家也要多喝水”；教室里，梁艷時而撫一撫孩子們毛躁的頭發(fā)，摸一摸微微出汗的后背；走廊上，梁艷抱著孩子，邊輕拍肩膀邊哄孩子睡覺……平凡的話語，用心的舉動，梁艷用實際行動踐行著一名幼兒教師的責任與擔當。

“能和孩子們相遇，是我此生最快樂的事?！痹谟捉坦ぷ髦校浩G身體力行引導孩子向上向善，幫助他們系好人生的第一粒扣子，靜候花開的芳香與甜蜜。

用扎實學識推進課堂改革

一次早操后返回教室的途中，孩子們偶然發(fā)現(xiàn)一根繩子并玩得不亦樂乎。梁艷從中發(fā)現(xiàn)了教育的契機，于是以這根繩子為靈感，精心設計了一系列體育游戲活動，讓孩子們在游戲中鍛煉走、爬、跳、跑等動作技能，身體得到全面地鍛煉。

在開展一次“下彩虹雨啦”的美術(shù)課后，孩子們被用水作畫的方式深深吸引，對色彩產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望。針對孩子們這一濃厚的興趣，梁艷順勢設計了《一起來“顏”究》的班本課程。鼓勵孩子們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)、分享色彩的奧秘，啟發(fā)他們成為色彩世界的探索者，滿足他們探究色彩秘密的好奇心。

為了激發(fā)孩子們的探索欲望，梁艷教會孩子們自我認識、自我體驗和自我控制，開展了《我的小手》班本課程活動，讓孩子們認識到自己的小手有著無限的可能。

自從參加工作以來，梁艷深入研讀，以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，不斷探索并改進教學方法，同時積極學習并汲取最新的教育理念，以豐富自己的教學內(nèi)涵。

在日常教學中，梁艷總能敏銳地捕捉到孩子們的興趣點，并據(jù)此創(chuàng)設出各種富有創(chuàng)意、深受孩子們喜愛的活動。梁艷注重課程生成與個性化教學，重視實踐與體驗。

梁艷認為，每個幼兒的發(fā)展情況都不同，需要從不同角度去啟發(fā)孩子成長，幼師需要更科學地教好每個孩子。

用理想信念扎根幼教事業(yè)

“學前教育是一門復雜的學問，要求教師不僅具備才藝，還要全面掌握幼兒心理、衛(wèi)生、語言教育等多方面的知識?！绷浩G深知，要成為一名優(yōu)秀的教學能手，必須不斷充實自我，提升專業(yè)素養(yǎng)。

梁艷認真閱讀專業(yè)書籍，觀看現(xiàn)場優(yōu)課視頻，聆聽專家講座，深入學習教育學和心理學知識，并將這些知識熟練運用到教學實踐中。

在幼兒園里，梁艷積極發(fā)揮示范帶頭作用，與老師們團結(jié)共進，相互學習，取長補短，共同提升教學水平。在她的帶領下，青年教師們迅速成長，逐步走向?qū)I(yè)。

“奮斗是青春的底色，做一名眼里有光、心中有愛的老師?！?4年教壇耕耘，梁艷懷揣著堅定的理想信念，憑借扎實的學識和仁愛之心，以德施教、以德立身，致力于塑造幼兒的品格、品行與品味。

記者　朱亞平　通訊員　李偲