從2000年參加工作至今，已有24年教齡的陳清芳，教學(xué)成績名列前茅，師德師風(fēng)高尚，曾多次被評為師德先進(jìn)個人、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、2024年咸寧市骨干教師等榮譽稱號……教育是一場有意義的旅程，而她是奔跑在教育路上的追夢人。

鉆研教學(xué)有深度

陳清芳任教20余年來，忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受家長和學(xué)生的愛戴和社會各界的廣泛贊譽。

2013年調(diào)入崇陽縣第三小學(xué)，陳清芳對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己資歷老而拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。

陳清芳認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。

“要教給學(xué)生一瓢水，首先自己要有一桶水，不然哪行呢？”雖然已經(jīng)有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但陳清芳并未安于現(xiàn)狀，而是一直以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，不斷總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和班級管理水平。

在教學(xué)中，陳清芳不是機械地照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。由于教學(xué)成績突出，她多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊賞，也獲得了不少縣、市級的個人榮譽。

“我覺得陳老師的課堂很靈活，善于運用生活中的例子來引導(dǎo)我們思考，不知不覺知識點就記住了?！睂W(xué)生曉曉一開始有厭學(xué)情緒，但在陳清芳寓教于樂地引導(dǎo)下，現(xiàn)在已經(jīng)對課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。

“樂于奉獻(xiàn)不計較”，是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對陳清芳的評價。

2020年9月，崇陽縣第三小學(xué)大白校區(qū)創(chuàng)立之初，陳清芳就主動到條件艱苦的農(nóng)村校區(qū)任教。

“給孩子們教什么？如何教？孩子們能收獲什么？還有哪些方面還需要改進(jìn)？”基層教學(xué)面臨一些問題和挑戰(zhàn)，陳清芳一邊調(diào)整適應(yīng)，一邊積極參與課堂實踐，把先進(jìn)教育理念引入教學(xué)中。

以發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，陳清芳積極推行社會、家校多方合力的“聯(lián)合教育”育人模式，在促進(jìn)學(xué)生成績提升和全面發(fā)展等方面取得了顯著成效。

關(guān)愛學(xué)生有溫度

陳清芳總是默默關(guān)注著孩子們的一舉一動、一言一行，找出他們身上的閃光點，并及時給予表揚和鼓勵。

對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，陳清芳常與他們談心，為他們輔導(dǎo)，以靜待花開的心態(tài)期待他們的點滴進(jìn)步，讓孩子們在愛的關(guān)懷下幸福成長。

“老師，這個好吃，你嘗嘗?！眴斡H家庭長大的小婷把陳清芳當(dāng)成“知心媽媽”，經(jīng)常同她講悄悄話，不經(jīng)意地往她嘴里塞一些小零食，然后淘氣地扮個鬼臉。

小婷的成長經(jīng)歷有些特殊，因為她臉頰上被開水燙傷了留有傷疤，更因為母親早逝，她非常自卑。而小婷父親的教育方式簡單粗暴，對孩子非打即罵。愛的缺失，使小婷養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激的性格，甚至表現(xiàn)出極大的虛榮心和反抗心理。

為了改變小婷，陳清芳定期去家訪，與孩子家長推心置腹地交談。

“您是家長，心里肯定是為了孩子好的，所以如果方法得當(dāng)，肯定是有收獲的?！北种鹬亍⑵降鹊脑瓌t，陳清芳用智慧架起家校溝通的橋梁。她會委婉客觀地表達(dá)問題，降低家長的焦慮，和家長一起商議幫扶策略，有針對性地進(jìn)行幫扶。

小婷的爸爸終于不再粗暴對待孩子。在學(xué)校，陳清芳像媽媽一樣關(guān)心小婷，教導(dǎo)其他孩子主動與她接近，利用集體的溫暖來消除小婷內(nèi)心的焦慮和冷漠。

精誠所至，金石為開，久而久之，小婷的性格開朗了許多，不好的毛病都漸漸沒有了。大家都說，小婷變了。

當(dāng)學(xué)生存在心理困惑時，陳清芳總是以朋友式地交談對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，拉近與學(xué)生之間的距離，讓孩子充分信任自己，用真誠贏得了學(xué)生的信任。

不只是學(xué)生，家長們也感受到陳清芳的真心與耐心，從而建立起互相理解、互相尊重的關(guān)系?！鞍押⒆咏唤o陳老師，我們放心?！边@是家長們對她教育工作最大的肯定。

班級管理有力度

沒有慷慨激昂的豪言壯語，只有每天踏踏實實地做著該做的工作。每天早上五點多起床，陳清芳就開始了一天的忙碌，夕陽向晚，她才回到家中。尤其帶寄宿班的時候，她每周五晚上才能回家，完全無法顧及自己兩個正在讀書需要輔導(dǎo)的孩子。

陳清芳認(rèn)為，每個學(xué)生都是未來的棟梁之材。為了使每個學(xué)生都能各盡其才，實現(xiàn)自我理想，她給每個學(xué)生定下了成長目標(biāo)，全面了解掌握每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的各種問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。

班上有個學(xué)生叫亮亮，上課老愛開小差，作業(yè)也不好好做。任憑亮亮的家人用“鞭子”恐嚇也好，“糖果”安撫也好，亮亮都是小腦瓜轉(zhuǎn)過去，軟硬不吃，全家人都無計可施。

“亮亮，做課間操的時候，你站在前面，帶領(lǐng)同學(xué)們一起做操好不好？”陳清芳通過觀察發(fā)現(xiàn)，亮亮雖然有缺點，但也有優(yōu)點，每次體育課的表現(xiàn)都很好，體育老師教的體操動作，他一學(xué)就會。于是陳清芳決定用正面鼓勵的方式引導(dǎo)孩子。

“陳老師，下個星期課間操帶隊還是我嗎？”漸漸地，亮亮越來越有上進(jìn)心了，上課坐得住了，作業(yè)也開始認(rèn)真寫，儼然以“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)自覺要求自己。

帶好一個班級，不僅需要用心用情，更要有創(chuàng)意。陳清芳奉行“人人都是班級小主人”的理念，在班級實行學(xué)生自主管理制度，巧妙設(shè)置各種崗位，讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，做到“人人有事干，事事有人干”。學(xué)生們找到了自信，愿意和老師一起管理班級。

不僅如此，陳清芳還重視學(xué)生的德育，認(rèn)真落實每周一次的少先隊活動課，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀。她所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)生品行好、學(xué)業(yè)優(yōu)，孩子們的綜合素養(yǎng)有了很大提高，班級的凝聚力強，在各項活動中取得佳績。

當(dāng)鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子；當(dāng)果實成熟于金秋時節(jié)，是園丁最欣慰的時刻；當(dāng)看到孩子的進(jìn)步與成長，是老師最幸福的時光。于陳清芳而言，教育是一場溫柔與愛的交織。她用微亮的光，照亮學(xué)生前行的路途；她用高度的責(zé)任心，贏得家長們的深深信賴。

記者　陳希子