從庫區(qū)好不容易考出去的大學(xué)生，又重新回到村里任教；面對身邊一批又一批同事為進(jìn)城奔走，她則選擇繼續(xù)在庫區(qū)扎根教育，默默奉獻(xiàn)。

1996年，全錦玲從大學(xué)畢業(yè)后回到母校通山縣大畈鎮(zhèn)板橋小學(xué)，當(dāng)上一名小學(xué)語文老師。26年如一日，全錦玲堅守在庫區(qū)教育一線。

“讓更多的孩子從庫區(qū)走出去，是我的夢想?！?月27日，全錦玲說，教育工作是她人生的價值，人生的幸福所在。

不忘初心，堅守三尺講臺

薄薄晨霧如輕紗籠罩著通山縣大畈鎮(zhèn)板橋小學(xué)的校園，隱約可見一位身著素衣的女子，貪黑早起，她就是全錦玲。

作為一名語文教師，全錦玲深愛著自己的本職工作。

一堂語文課上，臉色蒼白的全錦玲站在講臺旁顫顫巍巍。45分鐘里，全錦玲不愿意浪費(fèi)每一分鐘，積極與學(xué)生們互動，繪聲繪色為學(xué)生們講解課文以外的故事，幽默風(fēng)趣的講解引來孩子們一陣陣笑聲。

下課時，高燒不退的全錦玲，因汗?jié)窳艘路?，溫度也稍微下降了一點(diǎn)。辦公室里，同事們勸她早點(diǎn)回去休息，但全錦玲仍坐在辦公桌旁，將孩子們當(dāng)天的作業(yè)批改完后，才扶著墻慢慢行走回到了家。

在工作中不請任何假是全錦玲多年來的習(xí)慣，加班加點(diǎn)也成了常態(tài)。全錦玲說：“學(xué)校老師少，孩子多。如果請假，這節(jié)課孩子們就要自習(xí)。孩子們不能因?yàn)槲叶湎乱还?jié)課。”

教學(xué)中，全錦玲精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。她理想的課堂是充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學(xué)生聽得盡興。

全錦玲家里，一張書桌上放著《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)參考》等各類書籍。隨手翻開其中一本，里面都是全錦玲用紅色筆寫的見解和收獲。

在教學(xué)的前沿陣地，全錦玲努力實(shí)踐改革，積極響應(yīng)語文閱讀的教學(xué)模式。除了閱讀，全錦玲還喜歡學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規(guī)律和基本方法，及時更新教育觀念。

擔(dān)任20多年班主任工作，全錦玲撰寫了多篇優(yōu)秀教育教學(xué)論文，受到同行教師的好評。

教育是一份沉甸甸的責(zé)任，正是為了這份獨(dú)特的責(zé)任，全錦玲扎根農(nóng)村，在母校一呆就是26年?，F(xiàn)今社會物欲橫流，農(nóng)村學(xué)校生源銳減及教學(xué)條件匱乏，身邊一批又一批同事為進(jìn)城調(diào)動，她則繼續(xù)選擇在庫區(qū)扎根，默默奉獻(xiàn)。

不懈余力，關(guān)愛學(xué)生成長

作為教師，全錦玲兢兢業(yè)業(yè)，帶著孩子們在文學(xué)的百花園盡情遨游，而在課堂以外，她和孩子們是一起笑談天地今古的好友。

全錦玲說：“沒有愛就沒有教育。”“沒有不良少年，只有不幸少年?！薄袄蠋熞梅糯箸R看孩子的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

對于單親家庭的孩子，全錦玲從心靈上給予撫慰，了解他們的需求，傾聽他們的心聲，了解他們的生活需求等；遇到不講衛(wèi)生的孩子，全錦玲會像母親一樣幫他們洗臉、洗頭；碰到調(diào)皮學(xué)生，她表現(xiàn)出的是寬容和耐心，悉心勸解。

每帶一個班級，全錦玲不僅能很快贏得學(xué)生的尊重和信任，而且能和她們建立和諧的師生關(guān)系。

學(xué)生有困難時，第一個想到的是全錦玲，心里有了困惑第一個傾聽者也是全錦玲。她用科學(xué)民主的管理方法，創(chuàng)造了一個個優(yōu)秀的班集體。2019年小升初考試中她帶的畢業(yè)班以總分第一的成績居全縣首位，多年來，她所帶的畢業(yè)班同樣是在縣內(nèi)成績斐然。

課堂上，全錦玲對每個學(xué)生都充滿信心，相信他們一定能不斷完善、創(chuàng)造奇跡；批改作業(yè)時，字里行間都流露著對學(xué)生的激勵與希望；備課時，想的是怎樣啟發(fā)他們敏捷準(zhǔn)確地獲取新知識；閉目休息時，腦海中浮現(xiàn)的依然是學(xué)生可愛的身影。

全錦玲對學(xué)生的愛，不是沒有原則的。在她看來，尊重、信任是愛，嚴(yán)格要求也是愛；贊揚(yáng)、褒獎飽含著愛，批評規(guī)勸也體現(xiàn)著愛。

在全錦玲的語文課堂上，有孩子們擲地有聲的慷慨陳詞，也有皺眉凝眸的苦苦思索，有對文學(xué)大師、語文老師的頂禮膜拜，也有對書本、對權(quán)威、對老師的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑……全錦玲關(guān)心和愛護(hù)著學(xué)生，努力為學(xué)生的健康成長搭建平臺。

不知疲憊，建設(shè)最美校園

寬敞明亮的教室，偌大的體育場，嶄新的塑膠跑道，一群孩子正在體育場上著體育課……

“2017年以前的校園不是現(xiàn)在這樣的?！睆慕?6年，全錦玲擔(dān)任板橋小學(xué)校長11年，帶領(lǐng)一所農(nóng)村初小，華麗轉(zhuǎn)身為大畈鎮(zhèn)辦學(xué)最好的村級完小。

2017年秋，板橋小學(xué)恢復(fù)為完小，當(dāng)時是學(xué)校最困難的時期，五大功能室需要配備齊全，設(shè)施設(shè)備需要改建，各項(xiàng)工作千頭萬緒，而學(xué)校的項(xiàng)目改建又只能利用寒暑假進(jìn)行。

節(jié)假日當(dāng)別人游山玩水，放松心情，享受生活的時候，全錦玲卻在協(xié)調(diào)項(xiàng)目改建事宜。

為了節(jié)約資金，全錦玲不但自己干起了“小工”，甚至連家人動員來幫忙，最終在省紀(jì)委駐村工作隊(duì)的關(guān)心和幫助下，順利完成學(xué)校硬件的提升，短短幾年時間，板橋小學(xué)由當(dāng)時全鎮(zhèn)辦學(xué)條件最差的學(xué)校，躍升為全鎮(zhèn)辦學(xué)硬件最好的學(xué)校。

硬件上去了，如何抓軟件？為推動小學(xué)語文教育教學(xué)水平整體快速提升，全錦玲激發(fā)教師們在教育教學(xué)上的危機(jī)意識，凝聚教師們在教育教學(xué)上的職業(yè)正氣，釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)上的潛在動力。

全錦玲在教育教學(xué)上積極推行“師生結(jié)對教學(xué)法”，倡導(dǎo)落實(shí)“課堂學(xué)案教學(xué)”，對每一位老師的教案、筆記進(jìn)行抽檢。

全錦玲從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化學(xué)校管理，端正教風(fēng)，使教師面對現(xiàn)實(shí)，反思自己，提升自我，潛心育人，用心教書；重視培養(yǎng)學(xué)生的行為意識，注重塑造學(xué)生良好的品格，使校園充滿好學(xué)之風(fēng)。通過“班級激勵機(jī)制”，提升學(xué)生自信，改變學(xué)生狀態(tài)。

在學(xué)校里，全錦玲積極營造“肯吃苦、甘奉獻(xiàn)、勇?lián)?dāng)”的學(xué)校文化，得到全體教師的認(rèn)同，努力打造出一支“能干事，肯干事，干成事”的班子團(tuán)隊(duì)和教研團(tuán)隊(duì)。

近年來，通山縣大畈鎮(zhèn)板橋小學(xué)先后榮獲先進(jìn)單位、文明校園等榮譽(yù)稱號，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)科骨干教師，更是贏得了家長和社會的好口碑。

咸寧日報全媒體記者　朱亞平