種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。用欣賞樹(shù)立學(xué)生的信心和尊嚴(yán)，用愛(ài)心和智慧喚醒學(xué)生心靈。作為一名擁有23年教齡的青年教師，趙存會(huì)從踏上三尺講臺(tái)起，如春風(fēng)細(xì)雨般潛心教育事業(yè)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋養(yǎng)著一代代新蕾。

一種愛(ài)的互換

11日中午11時(shí)多，咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園內(nèi)，隨著下課鈴聲的響起，結(jié)束了一上午教學(xué)工作的趙存會(huì)又領(lǐng)著班級(jí)午托班的孩子們一起到食堂用餐，再到午托教室內(nèi)午睡。

溫馨的午托班宿舍里，孩子們躺在舒適的小床上，趙存會(huì)手拿一本故事書(shū)，坐在孩子們的小床邊，用那溫柔似水的聲音為孩子們講故事。孩子們?cè)谙駤寢屢粯訙嘏穆曇糁?，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

等孩子們睡著后，趙存會(huì)又來(lái)到自己的休息室，將自己今天上午的教學(xué)情況，每個(gè)孩子的表現(xiàn)情況記錄下來(lái)。將自己對(duì)孩子們的愛(ài)一字一字記錄下來(lái)。

作為一名語(yǔ)文老師，趙存會(huì)一直以校為家，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待一切事務(wù)。下午上課前，記者看到，趙存會(huì)細(xì)致地幫男生整理衣物，幫女生扎好頭發(fā)，讓孩子們一個(gè)個(gè)精神抖擻的從午托宿舍走出來(lái)，而趙存會(huì)自己的頭發(fā)卻沒(méi)有時(shí)間打理。

趙存會(huì)對(duì)孩子們的愛(ài)體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)小小的細(xì)節(jié)中，孩子們也對(duì)趙存會(huì)老師回饋了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

每年趙存會(huì)的生日和教師節(jié)前后，她都會(huì)收到一群來(lái)自四面八方的學(xué)生們的問(wèn)候和祝福?！摆w老師，您最近身體好點(diǎn)了嗎？多注意身體?！闭谕獾刈x研的徐可欣曾經(jīng)是趙存會(huì)的學(xué)生，經(jīng)常發(fā)來(lái)信息詢(xún)問(wèn)老師近況。

據(jù)徐可欣介紹，她讀三年級(jí)時(shí)，有一次生病住院，趙都帶著書(shū)去看她。在病床邊上，趙存會(huì)耐心給她補(bǔ)課，并鼓勵(lì)她希望她即使生病也不要落下學(xué)習(xí)。徐可欣說(shuō)：“趙存會(huì)老師是我記憶最深的老師?！?/p>

正在讀中學(xué)的何川也曾是趙存會(huì)的學(xué)生。在初中校園一次“我最?lèi)?ài)的教師”問(wèn)卷調(diào)查中，他寫(xiě)下了趙存會(huì)老師的名字。他說(shuō)：“趙老師對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)啟發(fā)很大，讓我知道學(xué)習(xí)的重要性?！币灿泻⒆舆@樣評(píng)價(jià)趙存會(huì)：“趙老師是位故事王，故事都是信手拈來(lái)的?！薄摆w老師特別勤奮，我們都想成為她那樣的人?！?/p>

“教育是一件很單純的事，只要你不斷地輸出愛(ài)，孩子們就會(huì)開(kāi)花結(jié)果，最后成為有用的人。”趙存會(huì)笑著說(shuō)。

1999年，從師范學(xué)校畢業(yè)后，趙存會(huì)一直在教育一線(xiàn)擔(dān)任語(yǔ)文老師。在教育這條路上，她不忘初心，始終如一，將自己的愛(ài)和青春傾心奉獻(xiàn)給了孩子們。她始終堅(jiān)信教育需要耐心等待，用心對(duì)待每一個(gè)孩子，研究不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)，因材施教。

工作之余，趙存會(huì)曾多次參加義工協(xié)會(huì)組織的活動(dòng)，利用周末時(shí)間，到咸安馬橋留守兒童做公益輔導(dǎo)，疫情期間加入了由咸安文明辦組織的心理輔導(dǎo)志愿者團(tuán)隊(duì)，15天堅(jiān)守在12345熱線(xiàn)志愿者崗位；經(jīng)常組織學(xué)生看望福利院老人，舉辦聯(lián)歡會(huì)為老人過(guò)重陽(yáng)節(jié)。

一次文化之旅

“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……”一聲聲震撼人心的朗讀從市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳傳出，那慷慨激昂的聲音正是趙存會(huì)老師在和孩子們一起誦讀愛(ài)國(guó)主義經(jīng)典作品。

為培養(yǎng)孩子們愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)閱讀愛(ài)表達(dá)的習(xí)慣，趙存會(huì)帶在校學(xué)生參加各種比賽。2017　年初，趙存會(huì)接到學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽的創(chuàng)作任務(wù)。她積極投入到朗誦作品原創(chuàng)中，利用點(diǎn)滴的課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。

孩子們對(duì)作品《國(guó)歌頌》的理解有限，趙存會(huì)想盡辦法引導(dǎo)學(xué)生查找歷史資料，聲情并茂地與孩子們講述祖國(guó)的苦難史，奮斗史……一遍又一遍地示范朗讀，用自己的真情感染孩子，讓他們牢記歷史，奮發(fā)向上。

由于表演時(shí)間緊迫，趙存會(huì)逐個(gè)聽(tīng)60個(gè)孩子的朗讀，逐個(gè)糾正，逐個(gè)表?yè)P(yáng)，緊張有序地排練往往連續(xù)兩三小時(shí)，趙存會(huì)全程站立示范甚至于顧不上喝口水。

踏上講臺(tái)，趙存會(huì)就忘記了自己是一個(gè)有長(zhǎng)期睡眠障礙的病人，一個(gè)貧血的弱女子，忘記自己已經(jīng)嗓子沙啞、疲憊不堪……排練效果不佳，輾轉(zhuǎn)難眠想對(duì)策；孩子倦了累了，為他們加油鼓勁；表演結(jié)束，在寒冷的夜風(fēng)中等著所有的家長(zhǎng)接走孩子……

一個(gè)表情的出現(xiàn)，一處氣息的處理，一個(gè)動(dòng)作的改變，經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌、力求達(dá)到最完美的展現(xiàn)。由于長(zhǎng)時(shí)間的勞累和不規(guī)律飲食睡眠，趙存會(huì)胃出血兩周，直到節(jié)目效果最佳時(shí)才稍稍放心去看醫(yī)生。倔強(qiáng)的趙存會(huì)邊吃藥邊回到節(jié)目組，又繼續(xù)參加訓(xùn)練。

胃痛得直冒冷汗時(shí)，趙存會(huì)對(duì)自己說(shuō)：一定不能因?yàn)樽约旱脑颍绊懝?jié)目的順利演出。

功夫不負(fù)有心人，《國(guó)歌頌》取得了咸寧市經(jīng)典誦讀活動(dòng)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，多次參加了各種大型演出獲得廣泛好評(píng)，并參加了湖北電視臺(tái)少兒迎新晚會(huì)演出。同事們對(duì)她紛紛豎起大拇指時(shí)，孩子們和家長(zhǎng)們深深感動(dòng)。

為什么這么拼命？“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代太發(fā)達(dá)，有些孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)興趣。參加這樣的文化傳承活動(dòng)，能讓孩子們看到文化本身的閃光點(diǎn)，讓孩子們受傳統(tǒng)文化的感召，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)表達(dá)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣了，學(xué)什么就都能學(xué)好了。”趙存會(huì)說(shuō)。

一堂生動(dòng)課程

從教23年來(lái)，趙存會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，從未懈怠。作為語(yǔ)文老師，她善于啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。她具有特殊的親和力，善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交流互動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谳p松活躍的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

在趙存會(huì)的課堂上，孩子們感受到的是激情、責(zé)任和淵博的知識(shí)，她聲音洪亮、情緒高昂，精心雕琢每一節(jié)課，如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)孩子們的心田。

為幫助學(xué)生更好理解“端午節(jié)”，趙存會(huì)利用休息時(shí)間，使用各種卡紙作為原材料，制作出了粽葉、肉餡、紅棗等教具，呈現(xiàn)色香味俱全的端午粽。

課堂上，孩子們以小組合作的形式熱情參與，上臺(tái)表演包粽子，生動(dòng)還原課文內(nèi)容，后又分成小組，你一言我一語(yǔ)，分享自己的所得所思。

趙存會(huì)將課堂與生活緊密相連，拋出各種問(wèn)題，解讀課文，點(diǎn)出課文中的思考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的思維方式，將課文理解清楚、思考清楚、寫(xiě)清楚。

不僅將端午粽帶進(jìn)了課堂，趙存會(huì)還充分引用古詩(shī)詞、戲曲欣賞進(jìn)課堂。

一次公開(kāi)課中，趙存會(huì)自主研發(fā)了一堂“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，做中國(guó)人”的語(yǔ)文公開(kāi)課，集中展現(xiàn)了孩子們對(duì)書(shū)畫(huà)、古箏、手工藝品、剪紙、咸寧風(fēng)俗等傳統(tǒng)文化的課題。趙存會(huì)利用教學(xué)以外的時(shí)間查資料，分小組教學(xué)，再在教室里集中展示。

五顏六色的教具，豐富多彩的活動(dòng)，孩子們?cè)谟腥さ膶?shí)踐中，接受語(yǔ)文的熏陶和啟示。

語(yǔ)文課為什么會(huì)采用手工、研討等方式進(jìn)行？

“語(yǔ)文來(lái)源于生活，也應(yīng)該返回到實(shí)際生活中去?！壁w存會(huì)的想法很簡(jiǎn)單，課堂預(yù)測(cè)上，教師們應(yīng)該多站在學(xué)生的理解能力和思維能力來(lái)看，想孩子之所想，將語(yǔ)文用很直觀(guān)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文是一件很有趣、很輕松的事情。

作為省級(jí)語(yǔ)文骨干教師，趙存會(huì)用實(shí)際行動(dòng)，踐行了教育事業(yè)的初心和使命。在教學(xué)上勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，教學(xué)風(fēng)格自成一派。

趙存會(huì)的《弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，做中國(guó)人》語(yǔ)文綜合實(shí)踐課作為學(xué)習(xí)的典范，引起較大的反響。古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》獲說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，趙存會(huì)主講的《預(yù)防營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖》代表湖北省參加全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)課比賽獲一等獎(jiǎng)，教學(xué)案例在全國(guó)會(huì)議上交流。教學(xué)案例《觸摸春天》獲省一等獎(jiǎng)；在國(guó)家核心刊物的不同級(jí)別的刊物上發(fā)表論文數(shù)篇。《走近詩(shī)詞，走進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意的世界》在國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表。《威尼斯的小艇》等教育作品先后獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教學(xué)一等獎(jiǎng)。

默默耕耘，靜待花開(kāi)，忘情工作的同時(shí)，趙存會(huì)也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。她先后被評(píng)為湖北省骨干教師、國(guó)家先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師、咸寧名師等，并多次被聘為青藍(lán)工程輔導(dǎo)老師、湖北科技學(xué)院國(guó)培班影子教師、國(guó)培班授課教師等。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　朱亞平