種樹(shù)者必培其根,種德者必養(yǎng)其心。用欣賞樹(shù)立學(xué)生的信心和尊嚴(yán),用愛(ài)心和智慧喚醒學(xué)生心靈。作為一名擁有23年教齡的青年教師,趙存會(huì)從踏上三尺講臺(tái)起,如春風(fēng)細(xì)雨般潛心教育事業(yè),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋養(yǎng)著一代代新蕾。
一種愛(ài)的互換
11日中午11時(shí)多,咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園內(nèi),隨著下課鈴聲的響起,結(jié)束了一上午教學(xué)工作的趙存會(huì)又領(lǐng)著班級(jí)午托班的孩子們一起到食堂用餐,再到午托教室內(nèi)午睡。
溫馨的午托班宿舍里,孩子們躺在舒適的小床上,趙存會(huì)手拿一本故事書(shū),坐在孩子們的小床邊,用那溫柔似水的聲音為孩子們講故事。孩子們?cè)谙駤寢屢粯訙嘏穆曇糁?,慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
等孩子們睡著后,趙存會(huì)又來(lái)到自己的休息室,將自己今天上午的教學(xué)情況,每個(gè)孩子的表現(xiàn)情況記錄下來(lái)。將自己對(duì)孩子們的愛(ài)一字一字記錄下來(lái)。
作為一名語(yǔ)文老師,趙存會(huì)一直以校為家,積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待一切事務(wù)。下午上課前,記者看到,趙存會(huì)細(xì)致地幫男生整理衣物,幫女生扎好頭發(fā),讓孩子們一個(gè)個(gè)精神抖擻的從午托宿舍走出來(lái),而趙存會(huì)自己的頭發(fā)卻沒(méi)有時(shí)間打理。
趙存會(huì)對(duì)孩子們的愛(ài)體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)小小的細(xì)節(jié)中,孩子們也對(duì)趙存會(huì)老師回饋了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
每年趙存會(huì)的生日和教師節(jié)前后,她都會(huì)收到一群來(lái)自四面八方的學(xué)生們的問(wèn)候和祝福?!摆w老師,您最近身體好點(diǎn)了嗎?多注意身體?!闭谕獾刈x研的徐可欣曾經(jīng)是趙存會(huì)的學(xué)生,經(jīng)常發(fā)來(lái)信息詢(xún)問(wèn)老師近況。
據(jù)徐可欣介紹,她讀三年級(jí)時(shí),有一次生病住院,趙都帶著書(shū)去看她。在病床邊上,趙存會(huì)耐心給她補(bǔ)課,并鼓勵(lì)她希望她即使生病也不要落下學(xué)習(xí)。徐可欣說(shuō):“趙存會(huì)老師是我記憶最深的老師?!?/p>
正在讀中學(xué)的何川也曾是趙存會(huì)的學(xué)生。在初中校園一次“我最?lèi)?ài)的教師”問(wèn)卷調(diào)查中,他寫(xiě)下了趙存會(huì)老師的名字。他說(shuō):“趙老師對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)啟發(fā)很大,讓我知道學(xué)習(xí)的重要性?!币灿泻⒆舆@樣評(píng)價(jià)趙存會(huì):“趙老師是位故事王,故事都是信手拈來(lái)的?!薄摆w老師特別勤奮,我們都想成為她那樣的人?!?/p>
“教育是一件很單純的事,只要你不斷地輸出愛(ài),孩子們就會(huì)開(kāi)花結(jié)果,最后成為有用的人。”趙存會(huì)笑著說(shuō)。
1999年,從師范學(xué)校畢業(yè)后,趙存會(huì)一直在教育一線(xiàn)擔(dān)任語(yǔ)文老師。在教育這條路上,她不忘初心,始終如一,將自己的愛(ài)和青春傾心奉獻(xiàn)給了孩子們。她始終堅(jiān)信教育需要耐心等待,用心對(duì)待每一個(gè)孩子,研究不同年齡段孩子的心理特點(diǎn),因材施教。
工作之余,趙存會(huì)曾多次參加義工協(xié)會(huì)組織的活動(dòng),利用周末時(shí)間,到咸安馬橋留守兒童做公益輔導(dǎo),疫情期間加入了由咸安文明辦組織的心理輔導(dǎo)志愿者團(tuán)隊(duì),15天堅(jiān)守在12345熱線(xiàn)志愿者崗位;經(jīng)常組織學(xué)生看望福利院老人,舉辦聯(lián)歡會(huì)為老人過(guò)重陽(yáng)節(jié)。
一次文化之旅
“起來(lái),不愿做奴隸的人們,把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……”一聲聲震撼人心的朗讀從市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳傳出,那慷慨激昂的聲音正是趙存會(huì)老師在和孩子們一起誦讀愛(ài)國(guó)主義經(jīng)典作品。
為培養(yǎng)孩子們愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)閱讀愛(ài)表達(dá)的習(xí)慣,趙存會(huì)帶在校學(xué)生參加各種比賽。2017 年初,趙存會(huì)接到學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽的創(chuàng)作任務(wù)。她積極投入到朗誦作品原創(chuàng)中,利用點(diǎn)滴的課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。
孩子們對(duì)作品《國(guó)歌頌》的理解有限,趙存會(huì)想盡辦法引導(dǎo)學(xué)生查找歷史資料,聲情并茂地與孩子們講述祖國(guó)的苦難史,奮斗史……一遍又一遍地示范朗讀,用自己的真情感染孩子,讓他們牢記歷史,奮發(fā)向上。
由于表演時(shí)間緊迫,趙存會(huì)逐個(gè)聽(tīng)60個(gè)孩子的朗讀,逐個(gè)糾正,逐個(gè)表?yè)P(yáng),緊張有序地排練往往連續(xù)兩三小時(shí),趙存會(huì)全程站立示范甚至于顧不上喝口水。
踏上講臺(tái),趙存會(huì)就忘記了自己是一個(gè)有長(zhǎng)期睡眠障礙的病人,一個(gè)貧血的弱女子,忘記自己已經(jīng)嗓子沙啞、疲憊不堪……排練效果不佳,輾轉(zhuǎn)難眠想對(duì)策;孩子倦了累了,為他們加油鼓勁;表演結(jié)束,在寒冷的夜風(fēng)中等著所有的家長(zhǎng)接走孩子……
一個(gè)表情的出現(xiàn),一處氣息的處理,一個(gè)動(dòng)作的改變,經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌、力求達(dá)到最完美的展現(xiàn)。由于長(zhǎng)時(shí)間的勞累和不規(guī)律飲食睡眠,趙存會(huì)胃出血兩周,直到節(jié)目效果最佳時(shí)才稍稍放心去看醫(yī)生。倔強(qiáng)的趙存會(huì)邊吃藥邊回到節(jié)目組,又繼續(xù)參加訓(xùn)練。
胃痛得直冒冷汗時(shí),趙存會(huì)對(duì)自己說(shuō):一定不能因?yàn)樽约旱脑颍绊懝?jié)目的順利演出。
功夫不負(fù)有心人,《國(guó)歌頌》取得了咸寧市經(jīng)典誦讀活動(dòng)一等獎(jiǎng)的好成績(jī),多次參加了各種大型演出獲得廣泛好評(píng),并參加了湖北電視臺(tái)少兒迎新晚會(huì)演出。同事們對(duì)她紛紛豎起大拇指時(shí),孩子們和家長(zhǎng)們深深感動(dòng)。
為什么這么拼命?“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代太發(fā)達(dá),有些孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,缺乏學(xué)習(xí)興趣。參加這樣的文化傳承活動(dòng),能讓孩子們看到文化本身的閃光點(diǎn),讓孩子們受傳統(tǒng)文化的感召,培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)表達(dá)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣了,學(xué)什么就都能學(xué)好了。”趙存會(huì)說(shuō)。
一堂生動(dòng)課程
從教23年來(lái),趙存會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),從未懈怠。作為語(yǔ)文老師,她善于啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。她具有特殊的親和力,善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交流互動(dòng),使學(xué)生們?cè)谳p松活躍的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
在趙存會(huì)的課堂上,孩子們感受到的是激情、責(zé)任和淵博的知識(shí),她聲音洪亮、情緒高昂,精心雕琢每一節(jié)課,如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)孩子們的心田。
為幫助學(xué)生更好理解“端午節(jié)”,趙存會(huì)利用休息時(shí)間,使用各種卡紙作為原材料,制作出了粽葉、肉餡、紅棗等教具,呈現(xiàn)色香味俱全的端午粽。
課堂上,孩子們以小組合作的形式熱情參與,上臺(tái)表演包粽子,生動(dòng)還原課文內(nèi)容,后又分成小組,你一言我一語(yǔ),分享自己的所得所思。
趙存會(huì)將課堂與生活緊密相連,拋出各種問(wèn)題,解讀課文,點(diǎn)出課文中的思考點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生利用自己的思維方式,將課文理解清楚、思考清楚、寫(xiě)清楚。
不僅將端午粽帶進(jìn)了課堂,趙存會(huì)還充分引用古詩(shī)詞、戲曲欣賞進(jìn)課堂。
一次公開(kāi)課中,趙存會(huì)自主研發(fā)了一堂“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,做中國(guó)人”的語(yǔ)文公開(kāi)課,集中展現(xiàn)了孩子們對(duì)書(shū)畫(huà)、古箏、手工藝品、剪紙、咸寧風(fēng)俗等傳統(tǒng)文化的課題。趙存會(huì)利用教學(xué)以外的時(shí)間查資料,分小組教學(xué),再在教室里集中展示。
五顏六色的教具,豐富多彩的活動(dòng),孩子們?cè)谟腥さ膶?shí)踐中,接受語(yǔ)文的熏陶和啟示。
語(yǔ)文課為什么會(huì)采用手工、研討等方式進(jìn)行?
“語(yǔ)文來(lái)源于生活,也應(yīng)該返回到實(shí)際生活中去?!壁w存會(huì)的想法很簡(jiǎn)單,課堂預(yù)測(cè)上,教師們應(yīng)該多站在學(xué)生的理解能力和思維能力來(lái)看,想孩子之所想,將語(yǔ)文用很直觀(guān)的方式呈現(xiàn)出來(lái),讓孩子覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文是一件很有趣、很輕松的事情。
作為省級(jí)語(yǔ)文骨干教師,趙存會(huì)用實(shí)際行動(dòng),踐行了教育事業(yè)的初心和使命。在教學(xué)上勤于鉆研,勇于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn),教學(xué)風(fēng)格自成一派。
趙存會(huì)的《弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,做中國(guó)人》語(yǔ)文綜合實(shí)踐課作為學(xué)習(xí)的典范,引起較大的反響。古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》獲說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng),趙存會(huì)主講的《預(yù)防營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖》代表湖北省參加全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)課比賽獲一等獎(jiǎng),教學(xué)案例在全國(guó)會(huì)議上交流。教學(xué)案例《觸摸春天》獲省一等獎(jiǎng);在國(guó)家核心刊物的不同級(jí)別的刊物上發(fā)表論文數(shù)篇。《走近詩(shī)詞,走進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意的世界》在國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表。《威尼斯的小艇》等教育作品先后獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教學(xué)一等獎(jiǎng)。
默默耕耘,靜待花開(kāi),忘情工作的同時(shí),趙存會(huì)也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。她先后被評(píng)為湖北省骨干教師、國(guó)家先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師、咸寧名師等,并多次被聘為青藍(lán)工程輔導(dǎo)老師、湖北科技學(xué)院國(guó)培班影子教師、國(guó)培班授課教師等。
咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者 朱亞平
編輯:何珊
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